Нейробионика. Организация нейроподобных элементов и системЕвгений Соколов (DJVU, стр. 52)

В целом, наши представления о потусторонней жизни являются некими желанными заблуждениями и предрассудками. Как правило, в них отражается что-то светлое, хотя я вовсе не уверен, что после смерти мы вдруг окажемся на неком любезном нашему сердцу цветущем лугу. Если бы на "том свете" все было...

Обладая знаниями в данной области, человек может активно влиять на протекающие жизненно важные для него процессы.

• Кто конкретно мог бы поддержать мою позицию (особенно среди тех, кто пользуется авторитетом у партнера по переговорам)?

Если бы только мы могли быть, просто быть, то увидели бы нашу безграничность. Мы увидели бы, что мы — это Все

Где-то лет до двадцати влияние поля родителей остается доминирующим, но собственные наработки уже становятся более проявленными.

• Далее собака должна выучить распорядок жизни в вашей семье и основные правила поведения, например, можно ли сидеть на диване, с какими предметами можно играть, а с какими — нет, как надо себя вести перед выходом из дома и т. д.

Вы можете быть молоды, а ваш спутник хоть и не очень молодым, но достаточно состоятельным человеком.

Это стадия индивидуальных воздействий, когда взаимное влияние осуществляется с помощью изменений структуры собственных черт.

– Знаешь, что родители судят по себе? Наверное, знаешь, ну или догадываешься). Например, у меня маму отправляли в лагерь на все сезоны, так я ни разу в лагере не был, потому что для нее это было шоком. Так и мы: то чего нам самим не хотелось – не будем давать детям, а чего хотелось – будем...

«Когда он вырастет, сам выберет». Во-первых, ребенок не будет дожидаться достижения этого возраста для выбора и выберет произвольно, в соответствии со своим скрытым эгоизмом и спонтанным приспособленчеством; да и в любом случае подобное рассуждение не выдерживает никакой критики: разве можно...

Любой педагогический процесс — всегда процесс двухсторонний. Его успех одинаково зависит как от учителя, так и от ученика. А что же будет, если типы функциональной организации мозга воспитателя и воспитуемого, учителя и ученика не только не совпадают, а диаметрально противоположны? Может быть...

"Застенчивая" личность поймана некоей дилеммой. Человек может нуждаться в том, чтобы быть увиденным и распознанным, для того чтобы установить ощущение реальности и индивидуальности. Однако, в то же самое время, другой представляет собой угрозу его индивидуальности и реальности. Обнаруживаются...