Нейробионика. Организация нейроподобных элементов и системЕвгений Соколов (DJVU, стр. 2)

Далее может воспоследовать небольшой список ваших тактико-технических данных (рост, вес, прописка) и т. д., в том числе

Пушкин также подчёркивает этот характер исполнения, именно непредвиденное и вдохновенное в работе, обилие и лёгкость выражения, которых поэт достигает только в подлинно продуктивном настроении

Вопрос, поставленный Г.Фордом, состоит именно в этом, хотя сам Г.Форд ставит его несколько в иной редакции, поскольку разные взаимно связанные аспекты этого вопроса затронуты им в разных фрагментах его текста.

Третий тип культуры — канадские эскимосы-инуиты (Соррег ший). Они вообще не бьют своих детей, предоставляя им максимум свободы. Инуитского ребенка, который плохо себя ведет, могут дразнить или наказывать как-то иначе, но к словесным угрозам или физическому воздействию взрослые прибегают редко....

Непрактичность и наивность зигзагов порой раздражает окружающих, но их остроумие, веселый нрав и легкость в общении компенсируют эти недостатки.

Первые шаги развития ребенка протекают обычно в семейной среде. Здесь устанавливаются первые общественные связи. В дальнейшем развитие ребенка может пойти путем расширения положительных общественных связей, переключения в более широкую общественную среду, например школьную. Общественный контакт...

В беседе она упомянула, что ее мать умерла от приступа астмы; она добавила. что их отношения во вре мя ухода матери были плохими, они даже не разговаривали. Я сказал ей: «Ваші астма -- проявлениє глубокого чувства вины И раскаяния за то, как вы третировали мать, поэтому вы. наказывая себя...

• развитие умственных способностей ученика, его воображения, реакции, фантазии, памяти, внимательности

Когда все группы нарисуют свои портреты, нужно провести подробное представление всех картин. Перед этим можно дать группам время подумать, как они будут представлять свою работу остальным ученикам и какие пояснения будут давать при этом.

Интеллект – единственный инструмент сознания, который предназначен для решения наших внутренних задач. Он не обслуживает потребности, а ставит задачи и создает инструменты для реализации наших внутренних намерений. Только задействовав интеллект, мы сможем разобраться в нашем внутреннем мире...

Приемы первого типа входят в состав знаний и выражаются в виде правил применения знаний (например, знание законов физики используется при проводке электричества). Приемы второго типа касаются организации процессов усвоения. К ним можно отнести приемы целеполагания, планирования, контроля...

ITO BCC, что я знаю, но о чем я не думаю в данный момсит; BCC, что я осознавал в прошлом, но что теперь забыл; BCC, что мои чувства воспринимают, а мой сознательный разум ие замечает; все, что — непроизвольно и ис обращая на это внимание -- я переживаю думаю, вспоминаю, хочу и делаю; и все...