Купленная в «этой жизни» посуда обычно не используется — это все «на следующую жизнь»: когда замуж выйду, когда дети родятся, когда внуки пойдут. Поэтому сейчас Оранжевый ест из тарелки с отбитым краем и пьет из аккуратно склеенной чашки.
– если ребенок захотел сесть между родителями и для этого попросил пересесть кого-либо из вас, значит, он любит вас примерно одинаково; вы оба смогли окружить его своей заботой, и ребенок прекрасно понимает, что любим и мамой, и папой
Таким образом, как приказание, так и пример действуют в одних случаях путем убеждения, в других случаях путем внушения; чаще всего они действуют одновременно и как убеждение, и как внушение. В силу этого они не могут быть рассматриваемы как самостоятельные способы воздействия одних лиц на...
кроме того, записывайте то, что вы хотели бы узнать от партнёра в тех конкретных обстоятельствах, и особенно то, как вы хотели бы “в идеале” повести себя в той ситуации
Кстати, насчет «ты» и «вы». Не в этом, Маруся, дело. Ты отлично должна знать, что если и стоит «вы», то следует читать «ты». Брось эту формальность! Их и так слишком много. Кроме того, бумага вообще не отличается особенной способностью передавать человеческую мысль. Для того чтобы сказать...
Напрягите свою фантазию, продумайте все заранее. Пусть ваше предложение разбудит его фантазию и активизирует его. Будьте оригинальны, дайте волю своему воображению.
Для предметов смысло-ориентированной группы характерно превышение над общелогическим равных по объему предметноспецифического и предметно-личностного компонентов. При изучении таких предметов осуществляется рефлексивное взаимодействие субъекта с самим собой, с собственными личностными смыслами...
Примерно так же сложилась ситуация и в средней школе. Там директор сказала, что мол «дыма без огня не бывает…» И если кто-то из родителей учеников узнает, что учителя физкультуры обвиняли в изнасиловании, будут большие неприятности.
В первой части — «@амопознание» — даны упражнения которые позволят читателям опрёделить, насколько хорошо
Основные ритуалы связаны с началом и окончанием занятия—музыкальными приветствием и прощанием. Они заключаются в пропевании с аккомпанементом или без него слов, обращенных к ребенку или группе, и ответа на них.
Мы не должны придираться друг к другу, а должны объяснить, в чём каждый полезен другому. Надо дать Ивану новое понимание любви, а Людмиле — новое понимание супружеских отношений.