Читайте еще:
9. Воспитание вашего ребенка
Наше общество медленно, но верно утрачивает всякие духовные и моральные ориентиры, поэтому честные родители не могут доверить этическое воспитание своих детей другим людям. Больше нельзя рассчитывать на школы и церкви. Раньше определенные ценности не подлежали в них обсуждению. Но теперь не так....
Глава 12. Работа в группе.
В предыдущих главах мы ввели концепцию глушителя — механизма в мозгу человека, который подавляет гениальные мысли. Иначе его можно назвать цензором, или редактором.
ЧАСТЬ 2
Я ездил в школу на автобусе вместе со студентами политехнического института, но выходить мне было нужно на пару остановок раньше. Автобус был всегда переполнен, и возникали проблемы с выходом из него. Надо было ждать, когда автобус тряхнет, и в этот момент сделать движение в сторону двери....
ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО ФИЛОСОФИИ:. ВЕРСИЯ СЕКАЦКОГО
Женщины, прибегающие к абортам, могут всей душой осуждать их как явление. Моральное ханжество им и сподручнее и ближе, чем цинизм или философская привычка делать действительное разумным. Их собственная принадлежность к осуждаемой группе извне может быть совершенно очевидной, но изнутри эта...
Творческие функции
Но наработка образного ряда помогает и при непосредственной диагностике. Иногда только стиль поведения или энергетический рисунок становятся единственным материалом, на котором можно построить первичную гипотезу типа. Конечно, исследователь любого типа должен уметь верифицировать свою гипотезу...
Глава 5. Функциональная асимметрия полушарий головного мозга и межполушарное взаимодействие
В 1970-х гг. была предложена эволюционная гипотеза о функциональном значении полушарной асимметрии, которая формируется у животного в процессе обучения и приспособления его к конкретным условиям окружающей среды (Webster, 1977). Асимметрично организованный мозг лучше приспособлен к тому, чтобы...
Буч: Я посмотрел ей в глаза и попробовал на самом деле услышать имя
Затем А инструктируют закрыть глаза, а Б, Ви Г каждый по очереди прикасаются к индивиду А. Каждый должен прикоснуться к А втом же самом месте. Первоначально Б, В и Г каждый называет свое имя, прикаса-ясь к А, чтобы А мог ассоциировать касание каждого индивида с его именем.
«Его нет… его выдумал девичий стыд»[66]
- Евгений Семенович тоже не имеет никакого значения! А твое кокетство с другими бабами мне неприятно.
Глава первая. Психофизиология толпы.
Если мы докажем, что причины преступления известного лица лежат целиком в окружающей среде, и что среда должна поэтому нести на себе всю ответственность, то нельзя будет поднять преследования против этого лица: с уголовной точки зрения оно не будет ответственно.
Глава 6. Создавай и отдавай
Мы уложили всю оставшуюся еду в пакеты. Вскоре пришли дети – девочка лет десяти, малыш лет четырех и совсем еще маленький, едва ходящий ребенок. Девочка принесла тележку, на которую и установили сумки и пакеты, и вся семья пошла домой. Я, посмотрев им вслед, улыбнулась. Мама везла тележку....
Заключение
С самого начала я почувствовала, что мне не рады. Я чувствовала, будто я вторглась без спроса. (Я не помню, чтобы чувствовала себя когда-нибудь иначе.)
_Я_
2) Я-границы внешние – выполняют функцию контроля за поступающей через органы чувств информацией из внешнего мира, позволяя оценивать ее соответственно принципу реальности; при их разрушении предметы восприятия обретают черты нереального и причудливого, что характерно состоянию дереализации.
