Но почему организованная в цепочку группа людей работает более эффективно, чем то же — или даже большее — количество людей действующих независимо? Если целое больше, чем просто совокупность всех составляющих его частей, то за счет чего оно становится больше? Откуда берется...
Потому, что человек живет одновременно в обеих Реальностях, и они в нем взаимодействуют. Вопрос, как изучать взаимодействие Реальностей, пока оставим открытым, а вернемся к изучению Р. Психического.
Постарайтесь выяснить, что о вас думают и что о вас говорят. Если кто-то обронил случайную фразу типа
В отличие от сложных, часто непостижимых и неизмеримых радостей общинной и семейной жизни успех в организации всегда измеряется математическим выражением превосходства: «Сколько пятерок? Сколько килограммов сброшено? Сколько запросов отправлено?» Соперничество находится в крови организаций, и...
Прежде чем рассмотреть развернутую классификацию различных вариантов и целей применения фотографии в психотерапии и тренинге приведем общий список тех лечебно-коррекционных, здоровьесберегающих и развивающих задач, которые, по Нашему мнению, позволяет решать фотография. Напротив каждой из этих...
Такое нововведение позволяло гестапо терроризировать всех членов группы, лишая их независимости и не трогая, если это было нежелательно, ее начальника.
Если вы набрали от 37 до 54 баллов – вас можно охарактеризовать как очень неуверенного в себе человека.
Любовь — это такое чувство, когда мы воспринимаем (не просто думаем, а переживаем всем своим существом) любимого человека как уникальную, неповторимую и при этом самую значимую, важную и дорогую для нас личность. Любимый человек становится для нас единственным и незаменимым, любовь несовместима...
Максимальная эмпатия, сочувствие и поддержка включают работу с чувством вины и обиды. Обязательно следует мобилизовать все ресурсы и группы поддержки больного, поскольку часто вся наша номощь — это многократное выслушивание пожилого человека, перенесшего утрату. Большое количество людей не хотят...
– Время игры следует ограничивать. Для детей 6 – 7 лет – 10 минут, 8 – 11 лет – 15-20 минут, для старшеклассников – до 30 минут в день.
Или вот сага о том, как ИЛЭ покупал ботинки. Надел один, повернул ногу туда-сюда. Так ничего и не решив, поднял голову, посмотрел на приятеля: "Ну как, мне не давит?"
Следует также отметить активное применение когнитивного и аффективного аспектов юмора в педагогической практике в учебных пособиях для студентов по различным областям знаний. Так, к услугам студентов, стремящихся к легкой жизни, имеется «Введение в биохимию» в стихах и положенное на музыку...