Очерки по психологии аномального развития личностиБлюма Зейгарник (PDF, стр. 36)

📖 PDF. Очерки по психологии аномального развития личности. Зейгарник Б. В. Страница 36. Читать онлайн pdf

находят свое проявление и реализацию. На наш взгляд, существенное продвижение в этой области возможно лишь тогда, когда смысловые образования будут изучаться не сами по себе, не как изолированные и оторванные OT их деятельностей, а как включенные в эти деятельности, в целостные ситуации акты поведения, наблюдаемые в реальной жизни (клиника нормального и аномального развития личности) или искусственно созданные в лабораторных условиях. Примером последних могут служить эксперименты типа тех, в которых был получен «феномен Аснина», феномен «горькой конфеты» (Леонтьев, 1975); многие исследования, построенные на принципах целостного патопсихологического исследования, разработанные Б.В.Зейгарник (1962, 1969), С.Я.Рубинштейн (1970); из последних работ — исследования Е.В.Субботского, В.А.Петровского и др. (Асмолов, Братусь и др., 1979). Дальнейшее конструирование и апробация методов, основывающихся на принципе деятельностного опосредования, методов, призванных диагносцировать, а B случаях коррекции и воспитания — изменять смысловые образования, — одна из важных перспектив психологического изучения личности.

Названные системы (познавательная и смысловая) не являются в реальности оторванными друг от друга. Они существуют в единстве, которое составляет конкретную деятельность человека. Так, в любой деятельности мы различаем, с одной стороны, её целевую структуру, операциональное содержание, поддающееся логическому анализу, требующее для своего осуществления определенных знаний и умений и могущее быть отнесенным к познавательной системе связей; а с другой стороны — мотив, побуждающий к деятельности, за которым лежат те или иные смысловые отношения субъекта. Для того чтобы выяснить содержание, мы должны спросить, что человек делает, и получить в ответ перечень его действий и операций. Для того чтобы выяснить мотив и, особенно лежащие за ним смысловые образования, мы должны спросить, ради чего он все это делает.

Чтобы ответить на этот трудный вопрос, необходимо вспомнить, что смысл всегда порождается отношением меньшего к большему, например, отдельные действия имеют смысл только в свете мотива, ради которого исполняются. А. Н. Леонтьев (1965) указывал, что личностный смысл — есть отношение мотива к цели. Вместе с тем каждый мотив, привнося смысл в операции и действия соответствующей, подвластной ему деятельности, не является автономным, но входит в определенную иерархию мотивов, где одни мотивы более, другие менее общие, одни несут подчиненную, другие — главенствующую роль. Именно в соотношении с наиболее общими (или как их называет А. Н. Леонтьев — смыслообразующими) мотивами и получают свой реальный смысл те или иные конкретные мотивы. Важно понять при этом, что эти соотнесения никогда не являются случайными, калейдоскопическими меняющимися вслед за сменой внешних обстоятельств. Напротив, они относительно постоянны и самостоятельны в своем действии, образуя основу обобщенных смысловых образований, составляющих ядро человеческой личности. Смысловое образование в нашем понимании — это не личностный смысл, т.е. отношение мотива к цели, а отношение мотива более общего к связанным с ним (с ними) мотивам менее общим и соответственно деятельности более общей и широкой к деятельностям менее общим.

Личностные смыслы отнюдь не устраняются при таком понимании, а могут рассматриваться как частный случай смысловой системы, частный случай смыслообразования. Ведь в сущности уже личностный смысл как отношение мотива к цели не является столь однозначным и однородным, как это обычно представляется. В самом деле — внутри каждой деятельности присутствуют служебные цели разной степени общности и направленности, т.е. по-разному соотносимые с мотивом деятельности, имеющие по отношению к нему, следовательно, и несколько разный конкретный личностный смысл, по крайней мере разные оттенки сходного по общему звучанию смысла. Можно представить поэтому, что, говоря о личностном смысле, замкнутом в рамках даже отдельно взятой деятельности, мы всегда имеем дело не с однозначным, а с многогранным явлением, с целой подвижной системой родственных смыслов. Отсюда становится понятным и то, почему одним мотивам приписывается смыслообразующая функция, а другим не приписывается (Леонтьев, 1975, с. 202). Личностный смысл, хотя и определяется как отношение мотива к цели, порождается далеко не всеми подобными отношениями, а лишь тогда, когда они становятся разветвленными, внутренне опосредствованными, захватывающими многообразные цели, иными словами, когда есть возможность создания сложной смысловой системы — смыслового образования.

При этом важно, что смысловые образования не просто отражают те или иные сложившиеся отношения между мотивами (в частных случаях личностных смыслов — между мотивами и целями), они их одновременно порождают, каждодневно возобновляя их общий рисунок, делая человеческую личность внутренне тождественной самой себе, несмотря на видимые изменения внешней активности и конкретных характеристик поведения.

Мудрый руководитель понимает, что невозможно сделать другого человека счастливым, понимающим, любящим. Поэтому он никогда не обещает и не дает никаких гарантий. Он не увлекается всевозможными техниками и патентованными средствами самосовершенствования. Он не учит тому, как стать богатым...

Физиогномика и выражение чувствМантегацца Паоло

Грехи любви и их происхождение

Глаз – это окно души; в губах может быть сосредоточено столько красоты, что ее хватит на то, чтобы убить или спасти человека; на лбу может блистать гений до того ярко, чтобы заставить сказать, что в человеке есть божественное начало; подбородок уже сам по себе может обнаруживать беспредельную...

Диалог с читателямиЛазарев Сергей

ОБРАЩЕНИЕ К ЧИТАТЕЛЯМ

Человек считает, что нравственные понятия должны быть незыблемыми. И чем больше его концентрация на стабильности человеческих истин, сознания, чувств, тем больший взрыв агрессии будет при их защите. Что такое агрессия? И ненависть, и осуждение, и обида — это всего-навсего самозащита. Чем жестче...

Средство от усталостиКурпатов Андрей

Глава 1. Откуда приходит усталость?

Наш мозг любит не только все делать последовательно, переходя от проблемы к проблеме чинно и не торопясь, ему важно еще и доводить любое начатое дело до логического конца. Он специалист по «полным циклам»[5]. И поэтому если в нас возникает раздражение, а мы не находим для него выхода, не даем...

Терапевтическое консультирование. Беседа, направленная на решениеАхола Тапани

Глава 5. Плодотворные объяснения

Всем терапевтам знаком опыт, когда какая-то идея человеку предлагается, который нисколько не заинтересован в том, чтобы принять ее.

Отомсти с умом, или Пусть этот урод обо всем пожалеет!Лисс Макс

Глава 5. Поваренная книга мести

Вначале она услышала от подруги, что та видела его в баре с другой, а потом Дина нашла бюстгальтер в своей квартире. Она подняла эту тему, и он признался, что встречается с другой девушкой, которая понимает разницу между мужскими и женскими занятиями. Он также заявил, что ему нужно собственное...

Том 7. Навязчивость, паранойя и перверсияФрейд Сигизмунд

`|В немецком языке слово «солнце» (е 5оппе) женского рола

* «Впрочем. также еще и сейчас солнце является передо мной отчасти в ином образе. чем тот. который был у меня о нем до моей болезни. Его лучи тускнеют передо мной. когда я. к нему повернувшись. громко говорю. Я могу спокойно смотреть на солнце. и оно ослепляет меня в весьма незначительной...

101 ключ к вашему процветаниюГейдж Рэнди

Последние размышления…

В каждой строчке книги «101 ключ» Ренди убедителен, он всегда попадает в точку, проникая в суть проблемы и приводя несокрушимые доводы, убедительные аргументы. Эта небольшая книга является свидетельством непревзойдённого мастерства Гейджа.

Власть. Элита, народ. Подсознание и управляемая демократияЗыкин Дмитрий

Часть первая: человек на веревочках

Эпоха Просвещения потеснила Бога, сделала науку новой религией и, как результат, поставила в центр мироздания Человека. Долгие-долгие годы усиленно распространялось представление о человеке, как о высшем существе, властителе мира, носителе разума. Лозунг «Человек — это звучит гордо» стал...

Я, ПерецБубнов Роман

Вступление

Во-вторых, искать работу нужно усиленно, привлекая максимум ресурсов, человеческих и электронных (особенно хороши сайты поиска работы: www.jobs.com, www.jobpilot.com, электронные сети и общества по интересам, например: www.twitter.com, www.facebook.com, ну или всё тот же наш старичок –...

Методологическое путешествие по океану бессознательного к таинственному острову сознанияАллахвердов Виктор

I. Вечные головоломки

Тебе, вероятнее всего, особенно близки англичане – и не уравновешенный Локк, а скорее скептики типа Юма (Беркли не упоминается, но явно чувствуется). Утверждение, что сознание настроено на детерминистское истолкование мира даже там, где проявляется и случайность, явно восходит к Юму. Создается...

Язык РазговораПиз Аллан

Глава 8. Как формулировать приглашения, которые наверняка будут приняты.

Чтобы эффективно использовать "мостики", вам следует придерживаться трех основных правил.

Book
Recommendation
Generator

Очерки по психологии аномального развития личностиБлюма Зейгарник (PDF, стр. 36)

Оглавление

Читайте еще:

Психология: