Сдано в нибор 04.12.91. є. Нининсано ю нечети 27 05 9) 8 фирмат М х ПАЛ Гарнитури «Внятики» Нечить іден Rymara apestnaa You xpack cart. 24.0 Yor. we 6 6,08 Va wa a SRA Тираж ЧИ Заказ МИ Цена lp.
Еще одной проблемой в соотношении деятельности и предметности является проблема соответствия дискурса о предмете и способе его представления. Дискурсом в данном случае будем называть способ деятельностной разработки предметности.
Однажды утром одна женщина, как обычно, села в машину и отправилась на работу, находившуюся в десятке километров от ее дома. В дороге у нее разыгралось воображение и она представила себя героиней грандиозного приключения. Она вообразила себя простой средневековой женщиной, живущей среди войн и...
Многие из тех, кого считают психотиками, переживают поразительные моменты синхронности, но в ходе предвзятых собеседований, проводимых психиатрами-ортодоксами, все упоминания многозначительных совпадений стереотипно воспринимаются как иллюзорные. На самом деле несомненно, что помимо...
П. Тительман (Titellman, 1982) следующим образом определяет различия между завистью и ревностью: чувство зависти возникает, когда индивид не имеет того, чего он страстно хочет; чувство ревности возникает, когда из-за наличия соперника человек боится потерять то, что имеет и что значимо для него....
Многие советские психологи [6, с. 428] связывают темперамент «прежде всего с эмоциональной возбудимостью, т. е. быстротой возникновения чувств, с одной стороны, и силой их — с другой». Аналогичное понимание мы находим в «Психологии» Б. М. Теплова [8, с. 39]. По его мнению, тип, темперамент...
Другая сторона медали — после выхода из равновесия ближайшая устойчивая точка может оказаться достаточно далеко и система «рассыплется». Вы хотели провести небольшие изменения, а получили разгром. Вспомним перестройку или фильм «Джентльмены удачи», где разрушение устойчивой системы...
— Значит, ияумру, стану морской пеной, не буду больше слышать музыки волн, не увижу чудесных цветов и
Знаком того, что ребенок гармонично развивает свои возможности в смысле жизни, является не его «знание» малыша, которого выдрессировали показывать кукол или говорить свое имя, но его мимика, ее открытое, живое, мобильное выражение.
В одной книге по воспитанию детей прочел, что дети гораздо лучше воспринимают указания позитивные, без отрицания. Например, эффективнее не говорить: «Не разбрасывай игрушки!», «Не мучай кошку!», а формулировать установки положительно: «Играй аккуратно, собирай игрушки в коробку», «Кошка живая...
Между отдельними классификациями групп можно отметить определенную зависимость. Ниже приводятся несколько типичных вариантов группаналитических групп