Избранные психологические трудыГригорий Костюк (DJVU, стр. 182)

📖 DJVU. Избранные психологические труды. Костюк Г. С. Страница 182. Читать онлайн djvu

жения детей в познании количества вещей. Это противоречие является выражением действительного состояния, имеющего место на данном этапе их познания. Чтобы ближе в нем разобраться и выяснить его, нужно от количественных суммарных данных перейти к качественному, индивидуальному ‚анализу результатов выполнения этих заданий. ли

Присматриваясь к тому, насколько справился каждьй ребенок с, заданиями из разных серий и как он их выполнял, мы, при всем разнообразии случаев; легко можем выделить типичные ситуации, имеющие место на данном этапе овладения детьми количественной

характеристикой этих отношёний. : У значительной части наших детей их достижения в нагляднодейственном абстрагировании количественных свойств. конкретных множеств предметов в той или иной мере действительно опережали их умения обобщить и определить эти свойства. с помощью слова. Такая ситуация ярко проявилась у 18 детей, т.е: у 60% всех ` наших испытуемых. При этом ‚у большинства из них запас числительных был довольно значительный. Иллюстрируєм сказанное индивидуальными примерами.

Гриня Б. (3;0), Алла 3. (3;2), Боря М. (3;4), Инна’К. (3;2) и Неля П.(3;2) в наглядно-действенной ситуации четко‘и уверенно выделяют ‘два объекта, абстрагируя количественное их свойство от прочих их особенностей. Однако с заданием сказать, сколько этих объектов, или дать словесно определенное их количество они справляются только в пределах одного объекта или совсем, не справляются. Так, Алла 3., Боря М., Инна К. случайно называют при этом известные им числительные, дают произвольное количество объектов. Гриня Б. и Неля П. правильно определяют и дают один предмет. На задание посчитать кубики почти все они. вбспроизводят названия чисел («один, два, пять, четыре, восемь» и’т. д.), не пытаясь даже показывать кубики или сводя это показывание к эскизному жесту, не связанному с реальным выделением элементов перёсчитываемой совокупности. Только "Инна «считает» по-своему: «мало, мало, много; много». = бо

Вова М. (3;0), Циля 3. (3;'0), Дима К. (3; 0), Феликс Г. (3; 1), Света Д. (3; 2) четко абстрагируют наглядно-действенными способами количество 3. Вариация в качественном составе оцениваемых совокупностей предметов и форме‘ их размещения‘ не сбивает их. Но обобщить это свое достижение в слове и воспользоваться последним для того, чтобы взять нужное количество предметов, они еще как следует не могут. Вова М. дает кубики всё время по одному, независимо от задания. «Считает» он правильно до четырех, но как следует не соотносит речевых актов с отдельными ‘объектами, Циля 3, справляется с этими, заданиями в' пределах двух объектов, ‚ считает до трех, а затем беспорядочно называет известные ей числительные, проводя рукой сразу по всем оставшимся кубикам. Дима К. н Феликс Г. называют и дают один предмет, Света Д.— два„а все они «считают» правильно до’ четырех,’ не касаясь кубиков. Для них, как и для других детей, счет является просто подражательным речевым актом. г ий і „ ,

Некоторые дети безошибочно отбирают наглядно данное количество объектов, несмотря на их различный состав ‘и разную’ форму пространетвенного размещений. Но и они значитёльно хуже определяют словесно количества предметов, которыми они правильно оперируют. Йоня Д. (3; 4) в наглядно-действенном плане выделяет четыре объекта, а словесно может рпределить только три. Считают эти дети так: 1, 2, 3, 4, 8, 15, 12. Шура Б. (3; 6) в наглядно-действенном планё успешно справляется с заданием даже при четырех объектах, а словесно определяет правильно только один объект. Он называет правильно числительные. до четырех; но пользоваться ими для определения количества предметов не может. Валю М, (3; 1), как

* ‘ ' : : ‘ 4 . “ у 186 ‘ о , , :

A :

Снижение уровня обобщения обнаружилось не только при выполнении описанных экспериментальных проб, требовавших более или менее сложной аналитико-синтетической деятельности, но и при актуализации ассоциаций.

Человечество в амнезииВеликовский Иммануил

Великовский ИммануилЧеловечество в амнезии

Заблуждение Карла Маркса

Карл Маркс, продолжая основываться на Дарвине, как Дарвин основывался на Ньютоне, изменил человеческую историю. Однако ни он, ни те, кто за ним последовал, не понимали, что в свете исторического материализма и в беспорядках политических революций они будут соперничать с природной революцией, а...

Мировая политика с гендерных позиций. Проблемы и подходы эпохи, наступившей после "холодной войны"Тикнер Дж.

В связи с возрастающей мощью региональных организаций

основы. Женщины часто представлены на местном политическом уровне; они часто работают вне официальных правительственных институтов. Джорджина Вэйлен отмечала что любой анализ демократизации, который не учитывает гендерный подход, игнорируя деятельность определенных групп, будет ошибочным.*...

Хищное творчество: этические отношения искусства к действительностиДиденко Борис

Разумный антропинум

В действительности же это есть непосредственное проявление хищной установки злорадствующего суггестора: «Им плохо, значит, мне хорошо и пусть моё веселье злит и огорчает их ещё больше!». Иногда подобная установка оформляется подсознательно, но это не меняет сути дела. В принципе, суггестор...

Дитя человеческое. Психофизиология развития и регрессаБазарный Владимир

Раздел II. РОЖДЕНИЕ

В странах Запада еще в 50-е гг. XX столетия был выявлен феномен массового угасания у детей той способности, которая вырвала нас из низшей рефлекторно-инстинктивной жизни — творческого воображения. Этот синдром был назван специалистами расчеловечиванием людей. Позже, в 1970—1980-е гг., были...

Психология Я и защитные механизмыФрейд Анна

А. ТЕОРИЯ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ

Интересна готовность взрослых использовать тот же самый механизм в своем взаимодействии с детьми. Большая часть удовольствия, которое они доставляют ребенку, основана на таком же отрицании реальности. Сплошь и рядом даже маленькому ребенку говорят о том, «какой он большой мальчик», и вопреки...

Истинная правда, или Учебник для психолога по жизниКозлов Николай

Что есть что, или Я расскажу вам о психологах

Если эту часть найдешь — ничего интересного не произойдет, просто твоя же творческая часть будет искать решение еще раз и еще раз и так далее до тех пор пока...

Конструирование социальной реальностиРоджерс Сёрль

Роджерс СёрльКонструирование социальной реальности

Введение.

Насколько я могу судить, вопросы, на которые я пытаюсь ответить в этой книге, не получили удовлетворительного ответа в социальных науках. Мы многим обязаны философам-социологам девятнадцатого и начала двадцатого века, особенно Веберу, Зиммелю и Дюркгейму, но когда я внимательно познакомился с их...

Хищная любовьДиденко Борис

БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМ КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩАЕТСЯ

По очевидной логике, наиболее оптимальным для удовлетворения комплексного сексуально-агрессивного («либидо-танатосного») влечения хищных гоминид должно явиться убийство с изнасилованием уже мёртвого объекта, ибо это есть предельно естественное для них проявление тергорового рефлекса хищника...

Полнота человеческой жизниПауэлл Джон