Шесть месяцев

Развивающие игры

До 6–7 месяцев в действиях с предметами существует так называемый этап «с глаз долой — из сердца вон». Около шести месяцев заканчивается важный период в развитии ребенка, условно называемый «Все на ощупь», и начинается важный этап развития мышления и памяти, происходит включение так называемой «рабочей», текущей памяти. Малыш начинает понимать, что пропавший из поля зрения предмет никуда не исчезает, а продолжает существовать в том же самом виде. Для ребенка это — открытие, поэтому любимой игрой являются все варианты пряток.

Важное свойство второго полугодия жизни, которое проявляется немного позже, — малыш начинает ощущать свои части тела, начинает управлять движениями своих рук. Поэтому появляется возможность копировать и повторять некоторые движения за взрослым.

После шести месяцев ребенок нуждается в большей свободе, поэтому дайте ему возможность ползать по полу, по низким широким диванам — потом будете учить малыша с них сползать — задом, ножками вниз до опоры. Не оставляйте ребенка, если он не спит, в коляске, кроватке. Разрешите ему играть на траве и в песке летом, на ковре, на голом полу (в теплых штанах, если холодно), чтобы он смог почувствовать разнообразие покрытий. Ребенок должен не бояться двигаться целенаправленно и уметь ориентироваться в пространстве комнаты.

За счет возросшего интереса к окружающему миру поведение ребенка усложняется. Он познает свойства предметов, начинает понимать, что предметы живут своей собственной жизнью. Это является стимулом к общению с взрослым.

Шестимесячный ребенок чаще всего предпочитает яркие цвета, его интерес вызывают разные формы и очень привлекают движущиеся объекты. Раньше предметы для малыша различались только по внешнему контуру. Со второго полугодия жизни ребенок может понять, что предметы могут состоять из частей. Поэтому обеспечьте полугодовалого ребенка первыми несложными конструкторами и формочками или стаканчиками, которые можно вставлять один в другой.

К тому же в шесть месяцев ребенок сам стремится воздействовать на предметы, так как может подолгу держать их в руке. В этом возрасте любимой игрой может быть складывание игрушек в коробки, миски, ящики, пакеты и чашки.

Он продолжает брать игрушки в рот, хорошо перекладывает из руки в руку, трясет, крутит, рассматривает. Начинается следующий этап — осознанное бросание игрушки. В шесть месяцев ребенок особенно любит извлекать различные звуки и вызывать значительный шум и даже грохот — терпите, в пределах разумного.

Для малыша этого возраста погремушка представляется как продолжение собственного тела, и причиной звука является не столкновение шариков в погремушке, а движения руки.

Когда игрушка падает, он не смотрит, куда она упала, а смотрит на свои пустые ручки. Следить за падением ребенок будет примерно месяца через три.

В этом возрасте также характерен интерес к мелким предметам. Помните, что шестимесячному малышу еще нельзя давать ничего диаметром менее пяти сантиметров.

Сейчас, как никогда, верна пословица «с глаз долой — из сердца вон»: как только малыш увидел другую игрушку, он тут же забывает о той, что у него в руке, и роняет ее. Используйте это.

Показывая картинку в книге, называйте, что изображено на ней. И одновременно произносите характерные для изображенного персонажа звуки: лягушка — ква-ква; кошка — мяу-мяу; молоток — тук-тук. У многих детей возникают трудности при освоении шипящих, свистящих звуков и звука «р», поэтому с раннего детства полезно подбирать и показывать картинки с предметами, в названии и действии которых встречаются эти сложные звуки: машина — тррр; ворона — каррр; поросенок — хрю-хрю.

Для развития речи у ребенка надо стараться использовать все свободное от сна время: ласково к нему обращаться по имени, односложно называть различные предметы, различные части тела, окликать членов семьи. И обязательно задавать простые вопросы. И обязательно хвалить. Почувствовав ваше одобрение, малыш будет смелее и активнее.

Дети лепечут те звуки, а затем повторяют те слова, которым их учат мать и отец, которые они слышат в семье. Нужно напевать простые слоги или короткие слова, которые малыш когда-либо произнес. Выучите три-четыре простые песенки или прибаутки, и повторяйте их во время кормления, купания, перед сном. Используйте несколько словесных игр, которые нравятся вам и малышу.

Разговаривать с ребенком нужно в тишине, чтобы ничто его не отвлекало. Ребенок должен слышать и себя, и вас. Спустя некоторое время малыш начнет повторять слоги, короткие слова, или же переделает слова по-своему — поощряйте его порывы, повторяйте за ним, хвалите за успехи. До трех лет произношение слов и звуков не исправляйте. Ребенок уже может заканчивать за вами знакомые, изо дня в день повторяемые отрывки любимых стихов, потешек, пестушек.

«Как курочка песенку поет?» — «Ля-ля-ля-я».

Для того, чтобы знать, где окно, надо вначале его не один раз увидеть и многократно услышать его название. Для того, чтобы в сознание ребенка «врезалось» словесное обозначение какого-либо объекта или действия, нужно стараться четко его называть в то время, когда малыш смотрит на данный предмет или конкретное движение, выполняемое кем-то из родителей, либо называть это движение, если его проделывает сам малыш.

Плохи обе крайности — постоянное говорение и, наоборот, молчание окружающих, когда они не понимают, что малыш готов к восприятию речи.

Игрушки для детей от шести месяцев до года

• Небьющиеся банки с различными крышками, в том числе и завинчивающимися, шкатулки, пеналы. Миски, которые можно вставлять одну в другую. Корзинка, сумочка, большая коробка (без крышки) и поменьше. Детское ведро.

• Геометрические фигуры, кубики и цилиндры, которые можно просунуть в специальные прорези в крышке или коробке.

• Заводные механические игрушки — машинка, мягкие или твердые фигурки зверей.

• Кубики, конусы, цилиндры — разного цвета.

• Тряпичная кукла с гнущимися ручками и ножками, без длинных волос, с чепчиком, который малыш сам надевает и снимает.

• Клеенчатые книжки с одной крупной картинкой без лишних деталей. Изображения животных, фотографии членов семьи.

• Емкости и заводные игрушки для игры с водой.

• Минимум три пластмассовых или резиновых фигурки животных.

• Мягкие игрушки разного размера и цвета.

• Машины — одна из них обязательно с веревочкой и большим кузовом.

• Барабан. Детская дудочка. Колокольчик. Металлофон. Органчик.

• Игрушечный мобильный телефон. Музыкальная шкатулка.

• Набор детской небьющейся посуды и столовых приборов. Желательно чайник с крышечкой, который ребенок сам открывает и закрывает.

• Большой надувной мяч. Мяч поменьше, который при движении мелодично звучит.

• Игрушки для игры вместе с взрослым: мыльные пузыри, мозаика, безопасные краски для рисования пальцами, школьные мелки, большой лист бумаги, постеленный на пол для рисования; яркие открытки и календарики.

• Пластмассовый молоток.

• Пирамида с тупым безопасным стержнем, простая (три кольца), лучше надувная или пластмассовая.

Жу-жу-жу, расскажу

Для возраста шести месяцев важны и необходимы словесные игры.

Сядьте в удобное кресло. Посадите в полулежачей позе малыша себе на колени, лицом к лицу. Ваши ладони придерживают голову ребенка сзади. Тихонько напевая песенку, загляните ему в глаза, покачайте головой, наклоните слегка его в стороны в такт словам.

Если малыш идет не только на зрительный, но и на речевой контакт, то есть шевелит губами, бормочет или издает звуки, пропойте ему несколько раз какую-нибудь песенку.

Если вы будете повторять одни и те же слова изо дня в день, малыш запомнит их и будет повторять за вами. А если вы будете ждать окончания строчек от него, он в конце концов оправдает ваши ожидания. Хотя подсчитано, что малыш для этого должен услышать фразу в среднем не менее двадцати пяти раз.

Кто дудит?

Выберите время, когда ребенок сыт, доволен и не спит. Находясь в хорошеем настроении, он готов к восприятию нового.

Малыш лежит на диване или тахте. Возьмите любую плотную трубку — например, ту, которая остается после использования рулона фольги. Подойдите к ребенку с одной стороны, негромко, чтобы не испугать, подудите басом в трубу. Посмотрите на реакцию малыша. Затем подойдите с другой стороны — также подудите, но уже тоненьким писклявым голосочком. Ребенок не соотносит этот голос с вами, ему странно и непривычно. Можно также поиграть и подудеть в металлический кувшин или вазу.

Игра развивает слух, малыш познает глубину пространства.

Куры-гуси

В освоении активной речи существует важный этап — имитация звуков животных.

Малыш лежит на животе. Приготовьте три картинки, изображающие утку, курицу и индюка. Рисунки должны быть достаточно крупные, без лишних подробностей, отличаться друг от друга по цвету. Показывая малышу картинки, расскажите:

Стихи читайте медленно, четко, не торопясь. Сначала, возможно, по частям, затем прибавляя все больше и больше строчек. Ребенок, конечно же, не будет сразу повторять «кря-кря» или «грру-грру». Но он будет пытаться, он усвоит сначала ритм, затем первые простые слоги. Спустя некоторое время рассказывайте это стихотворение вместе таким образом: вы начинаете первую строчку и начало второй, он продолжает и заканчивает, например: «Га-га-га!»

Музыкант-ударник

Усложняем эту начатую ранее игру. Даем предметы, стук по которым будет громким и разным по звуку — кастрюли, банки, поднос, металлические тарелки, газеты, пол, стол, ложки. Поощряйте малыша стучать под потешки, под музыку. Это развивает музыкальный слух.

Игра развивает мышление. Малыш понимает, что именно его действия с предметами вызывают звук.

Кто живет в шкафу

Для второго полугодия жизни вообще характерно повышенное восприятие речи взрослого. Ребенок начинает понимать смысл слов, пусть немногих, но главных для него.

Возьмите ребенка на руки и пройдитесь с ним по дому. Сначала покажите картины или фотографии, висящие на стенах. Перед каждой останавливайтесь и называйте — просто и односложно, например: «Это баба, ба-ба». Подождите, пусть посмотрит. Затем повернитесь, покажите другую фотографию: «Это море. Mo-ре. Оно теплое синее. Мо-о-оре».

Подойдите к зеркалу. «А это кто? Наша Танечка? Вот она какая у нас славная!» Не торопите малыша. Подойдите к шкафу, откройте его, сказав: «А там живет шуба. Шу-ба. Мамина». Дайте ему ее потрогать, погладить.

Если малыш на что-то отвлекается и смотрит — идите туда, где ему интересно. Так можно сочинить длинный рассказ — про туфли, кастрюли, лук и пр. Меняйте интонацию. Для вас — это мир привычных вещей и однообразный быт. А для ребенка — новый необыкновенный мир. Введите его в сказку. Но сумейте вовремя остановиться, если малыш становится невнимательным или ему что-то неинтересно.

Фонарик

Если у вас есть маленький фонарик, используйте его для игры.

Положите его, предположим, на книжную полку. Подойдите с ребенком к полке, сказав: «Сашенька, что тут у нас лежит? Что это? Книги? А это что? Смотри-ка!» Дайте ему фонарик в ручки, не включайте пока, и сядьте на диван. Скажите протяжно: «Фона-а-арик». Пусть покрутит его. Если ему захочется бросить его — не волнуйтесь, вы на диване. Затем, когда интерес малыша иссякнет, — включите фонарик. Можете продлить игру сами, используя свою фантазию, — пойти с фонариком в темную ванну или накрыть его прозрачным платком — что угодно.

У малыша развивается зрение, снижается риск возникновения страха темноты.

Говорим по телефону

Если вы уже купили малышу игрушечный телефон — научите его играть.

Приложите трубку к своему уху и скажите: «Привет! Как дела?» Затем приложите трубку к уху малыша, сказав: «На, послушай». Так поиграйте, прикладывая трубку по очереди — то к своему, то к его уху. Малыш через некоторое время начнет копировать вас и лопотать в трубку.

Малыш учится играть и подражать взрослому.

Что там гремит?

Возьмите небольшую картонную коробочку с крышкой. Покажите ребенку маленький предмет (около 5 см) — шарик, фигурку. Пусть он его рассмотрит. Затем положите его в коробочку и закройте крышкой. Возьмите коробочку в руку и потрясите, спросив: «Что там?» Дайте малышу коробочку в ручки. Раскройте ее вместе с ним. Покажите, что там лежит шарик. Опять закройте коробочку и потрясите.

Игра развивает представление о том, что предмет не исчезает, если он пропадает из поля зрения.

Спрятали в ладошку

В эту игру малыш и взрослый играют вдвоем. Взрослый следит за тем, чтобы малыш не взял предмет в рот.

Возьмите свои бусы (или цепочку, крупный перстень, серьгу и пр.), положите в ладошку и покажите ребенку. Дайте ему потрогать бусы, поперебирать. Теперь закройте ладошку. Поверните кулак, спросив: «Где бусы?» Откройте ладонь и покажите, где они. Малыш обрадуется, а вы опять сожмите кулак. Так вы стимулируете ребенка на достижение цели. Он захочет раскрыть вашу ладонь, будет отгибать пальцы. Делайте все с шуткой. Фантазируйте и хвалите малыша. Вознаграждайте его каждый раз за усилия — дайте некоторое время поиграть с предметом под вашим контролем.

Прятки

Спрячьте игрушку (кошку, зайчика, куклу, кубик, машинку и т. п.) на глазах у ребенка. Можете накрыть платком или крышкой от кастрюли. Спросите: «Оленька, куда спрятался зайчик, ты не знаешь? Куда он подевался? Где же он? Давай его поищем». Поищите некоторое время в другом месте, затем «найдите», воскликнув: «Да вот же он!» Так повторите несколько раз, пока малыш сам не будет находить игрушку. Затем спрячьте игрушку не на глазах у малыша. Поменяйте игрушку.

Ребенок учится находить предметы, не имеющие постоянного места.

Как много тут всего

Возьмите игрушечное ведерко или заполните мелкими игрушками не менее 5 см — шариками, кубиками, брусочками, конусами, тряпочками, фигурками животных, пупсиками, маленькими машинками. Возьмите правую кисть ребенка в свою и доставайте игрушки по одной. Можно складывать их в ряд, построить башню или загон.

Когда все игрушки будут вынуты, переверните ведро, загляните в него и скажите выразительно: «Все?» Теперь соберите игрушки в ведро.

Малыш учится соотносить размер предметов.

Что в мешке?

Играя в прятки, возьмите матерчатый мешок и положите в него любимую игрушку. Задавая вопрос: «Где же она?» — поищите в углах, в коробках или под стулом. Затем возьмите мешок и на глазах у ребенка погрузите туда руку. Спросите у ребенка: «Что это там?» При словах: «Посмотри-ка, куда она спряталась!» — дайте малышу заглянуть в мешок. Игрушки можно прятать в бумажный, полиэтиленовый пакеты, в прозрачную банку и др.

Ребенок познает свойства предметов, развивается ум и сообразительность.

Выбросим и достанем

Возьмите две-три игрушки разного веса и размера. Например, погремушку, мягкую игрушку и мячик. Привяжите к ним бельевые резинки длиной около полуметра. Другой конец резинки привяжите к бортику кровати. Покажите малышу, как можно выбрасывать предметы из кровати, как они гремят или подпрыгивают, как их доставать, дергая за резинку.

Внимание! Игра проводится под контролем взрослого, так как есть вероятность, что малыш запутается в резинке.

Мячик— бух!

Вам понадобятся маленький мячик и пустая банка из-под детского питания (в крайнем случае, можете использовать пластмассовое ведро или таз).

Сядьте на пол. Посадите ребенка на пол спиной к себе. Банку поставьте на пол между ног. Вложите ему в ладошки мячик, при этом его кисти находятся у вас в руках. Отпустите мячик так, чтобы он упал в банку. Скажите: «Бух!» Дождитесь реакции малыша. Что он будет делать — смотреть на свои пустые ладошки или заглядывать в банку?

Повторите несколько раз. Затем дайте поиграть ребенку одному, каждый раз повторяя: «Бух!»

Ребенок поймет, что разные действия имеют разные последствия.

Бутылка-погремун

Когда ребенок начинает ползать, ему интересны игрушки, которые могут ехать и катиться. Он путешествует вслед за ними и с интересом наблюдает эффект своего воздействия на них. Желательно, чтобы такие игрушки были достаточно крупными и не могли далеко укатиться.

Возьмите чистую пустую пластмассовую бутылочку из-под воды емкостью 0,3 л, заполните ее горохом или фасолью. Завинтите очень туго крышку.

Малыш лежит на животе. На расстоянии метра покажите ему бутылочку, постучите ею о пол. Затем прикатите ее к ручке ребенка. Если он возьмет бутылочку сам, возьмите его кисть в свою руку и покажите, как можно стучать бутылкой и вызывать звук. Откатите бутылочку подальше, подразните ребенка.

Играйте, пока его внимание сосредоточено на бутылке.

Ладушки

Самое время учить малыша выполнять простые движения с помощью слов: махать рукой («до свидания»), хлопать в ладоши («ладушки»), поднимать ручки вверх («какой ты большой»). Затем учим выполнять просьбы — отдать игрушку, лечь, сесть, дать ручку.

Малыш лежит на спине, после еды. Наклонитесь над ним, возьмите его расслабленные кисти в свои руки, потрите ладошками друг о друга. Приговаривая потешку, хлопайте ладошками в такт:

Затем прямые ручки поднимите над головой ребенка, помашите ими, как крыльями, приговаривая:

И опустите ладошки на головку малышу. Похвалите его (фото 55).

Фото 55

Как шуршит?

В эту игру ребенок играет под присмотром взрослого. Используется его желание мять бумагу и шуршать ею. Нельзя позволять брать бумагу в рот — тут же молча отбирайте, запрещать бесполезно, лучше предложите то, что можно брать в рот: чищеный репчатый лук, чистую морковку, кусочек кабачка или сырой картошки.

Возьмите шуршащий целлофан. Лежащему на животе ребенку покажите, как он шуршит. Положите его на расстоянии вытянутой руки малыша. Пусть малыш дотянется и пошуршит. Как только он начнет подносить ко рту, отвлеките его шуршанием фольги — блестящей, цветной, приговаривая: «Посмотри! Вот у меня еще что есть!» А целлофан незаметно уберите.

Так меняйте шуршащие предметы. Можно положить внутрь целлофана небольшую игрушку и подождать, пока малыш сам ее не найдет.

Игра развивает воображение, мелкую моторику рук.

Котик в гостях

Ребенок лежит на животе. Поставьте перед ним на расстоянии метра большую чистую коробку. Сядьте на пол по другую сторону коробки и возьмите в руки любую мягкую игрушку, например котика.

Котик сидит сверху на коробке и «говорит»: «Привет! Это я пришел, котик. Меня зовут Пушок! Здравствуй!» Затем котик исчезает и появляется сбоку. Он продолжает разговор или спрашивает: «А тебя как зовут?» И т. д.

Малыш с помощью этой игры начинает понимать, что исчезнувшая игрушка существует. Игра способствует речевому развитию, учит диалогу.

Пузыри

Купите набор мыльных пузырей. Малыш лежит на животе. Лягте на живот рядом с ним, достаньте палочку и выпускайте перед ним пузыри. Если это вызовет у него радостные эмоции, стимулируйте его на ползание. Пусть он ловит мыльные пузыри.

Игра развивает зрение, эмоции малыша.

Если малыш не проявляет интереса, отложите игру на месяц-два. Найдите то, что интересно именно вашему ребенку.

Скоро папочка придет

Около шести месяцев детишки начинают связывать речь с предметами или людьми.

Возьмите две-три фотографии членов семьи. Говоря малышу: «Скоро папочка придет», — показывайте соответствующую фотографию. «Бабушка подарила эту машинку. Видишь? Это твоя баба», и т. д. Если у вас дома есть кошка или собака, показывайте их фотографии, чтобы малыш соотносил живое и изображенное на фотографии. Например, вы скажете: «Барсику рыбку сварим». Покажите на фотографию и на живого Барсика.

Это для меня

Малыш лежит на животе. Положите перед ним игрушку. Как только он начнет тянуться к игрушке правой ручкой, передвиньте ее вправо на расстояние вытянутой руки. Когда малыш потянется к игрушке, опять передвиньте ее еще чуть дальше. Когда он возьмет игрушку, дайте ему наиграться с ней.

Через некоторое время положите игрушку перед лежащим на животе малышом ближе к левой руке. Когда он потянется за ней — не важно, левой или правой рукой, — отодвиньте ее чуть левее, подразните, но так, чтобы он не обиделся. Затем опять подвиньте. Так продолжайте до тех пор, пока не почувствуете, что пора ему уже и поиграть. Но необходимо дразнить ребенка как можно дольше. Это тренирует упорство в достижении цели, целеустремленность, усидчивость, концентрирует внимание. Может быть, сначала вы только один раз отодвинете игрушку, увидев, что малыш вот-вот заплачет. Но на следующий день или через день он будет тянуться за ней дольше и дальше. Играйте, пока малыш тянется. Так вы дадите ему почувствовать радость победы.

Игрушку меняем, может быть, это будет и не игрушка, а маленькое безопасное зеркальце или ситечко из кухни — любой предмет, интересный малышу. Эту игру можно использовать и для отвлечения ребенка, если его заинтересовало что-то запретное или опасное. Можно отодвинуть папин паспорт и незаметно поменять его на другой предмет.

Если ваш малыш начинает ползать или уже ползает, используйте эту игру, передвигая предмет на подушку, затем через нее, на свой бок, затем, когда малыш взберется на него — дальше. Дразните, чтобы он перелез через вас и обратно. Только хвалите, хвалите и вознаграждайте малыша за его старание и терпение.

Зайка танцует

Малыш теперь различает не только отдельные слова, но и мелодии. Привычные и приятные мелодии и ритмы вызывают реакции предпочтения и удовольствия, непривычные — возбуждения, настороженности и даже испуга.

Малыш лежит на животе на полу. Возьмите любую мягкую игрушку, например зайку. Пусть он танцует под вашу песенку. Напевайте.

Спросите ребенка: «Хороший у нас зайка?» — подождите немного и отвечайте, погладив игрушку по спинке: «Хороший, хороший. На, погладь его тоже. Молодец».

Повторите все сначала. Затем дайте ребенку самому поиграть с зайкой. Мелодию песенки запомните и спойте ее на следующий день.

Это ролевая игра, которая развивает ребенка.

Гирлянда из колец

Возьмите кольца двух видов — маленькие и большие. Соедините их лентой на расстоянии 2 см друг от друга так, чтобы они находились в одной плоскости. Тесное соединение мешает обследованию формы предмета.

Малыш лежит на животе. Покажите ему сначала большое кольцо, сказав басом: «Большо-о-ое колечко». Затем покажите маленькое, сказав пискляво: «Ма-а-аленькое колечко». Повторите еще раз.

Теперь отойдите от ребенка. Пусть он их ощупывает, пробует на зуб, разглядывает и разговаривает с ними. Он может перевернуться на спину и продолжать исследовать предметы, перебирать и сравнивать их.

Затем свяжите кольца друг с другом в определенной последовательности: по одному или по два (О-о-О-о-О-о-О) (О-О-о-о-О-О-оо).

Игра развивает движения плечевого пояса и пальцев рук, которые начинают действовать под контролем зрения. Кольца можно заменить другими игрушками разного размера — мячами, мягкими шарами.

Игры в воде

Когда малыш начнет садиться сам, сохраняя равновесие, пусть играет с игрушками в ванне. Купать ребенка необходимо как можно дольше, пока ему самому не надоест. Заодно и закаливаем. А если вода остыла, доливаем понемногу горячую, до прежней температуры, чтобы малыш не замерз.

Психология bookap

Возраст шесть месяцев — это период освоения формы предметов: малыш заполняет различные полости водой. Интересно и ситечко, и лейка, из которых вода вытекает ровными струйками. Может быть интересна и губка, которая сначала забирает воду, а потом «отдает», если губку выжать.

Развитие тактильной чувствительности очень важно — малышу следует давать все потрогать, пощупать пальчиками. Если же не давать ему этого делать, ограничивать от воды (а также песка и теста), то вследствие тактильного голода в дальнейшем, во взрослом возрасте, развивается неприятие ласки, неумение проявить нежность, заинтересованность, заботу, а это неумение ведет к непониманию со стороны других людей, к затруднениям в общении.