Развивающие игры

В пять-шесть месяцев ребенок меняет объект внимания, который он выбирает сам. Ему нравится видеть вас, но преобладает интерес не к людям, а к предметам.

Подчас даже ваша помощь, ваши благие намерения могут помешать. Малыш должен играть один. Подарите ему драгоценные минуты общения не только с вами, но и с самим собой.

Помните, что малыш чувствует ваше отношение к той или иной игре: если маме интересно, то и малышу — тоже. Если маме неинтересно, то и малышу скучно. Если у ребенка есть возможность играть в самые различные игры, разнообразно исследовать мир и предметы, а родители активно и с радостью помогают ему в этом, то существует большая вероятность, что в будущем это будет творческая личность, не боящаяся трудностей.

Пять месяцев — самое время организовать игру ребенка на полу. Постелите матрас или толстое одеяло, разложите перед малышом две-три игрушки и предоставьте ему свободу действий.

Начинает формироваться целенаправленность действий с предметами: в этом возрасте малыш учится отодвигать мешающие ему на пути препятствия. Вы же должны давать игрушки чуть покрупнее — чтобы трудно было удержать в одной руке, желательно пищащие и квакающие.

До семи месяцев в действиях с предметами работает принцип «с глаз долой — из сердца вон». То есть малыш не принимается искать предмет, с которым он только что играл, если его внезапно убрать из его поля зрения.

Тянемся ручкой

Лежащему на спине малышу покажите пищащую резиновую игрушку. Звук ее должен быть не очень резким, чтобы не испугать ребенка. Когда малыш протянет ручку к игрушке, поднимайте ее чуть выше, побуждая его приподнимать ручку и брать игрушку, которую вы держите, над его грудью. Давайте ему игрушку тем концом, который трудно взять. Когда малыш освоит это, учите его брать игрушку, которую вы держите над его протянутой рукой.

Повернись за игрушкой

Малыш лежит на спине, на твердой поверхности. Покажите ему игрушку — новую или которую он не видел два-три дня. Когда малыш увидит ее, плавно ведите ее вверх, следя за тем, чтобы он не терял из виду игрушку. Второй рукой помогите ему повернуться на бок так, чтобы он продолжал смотреть на игрушку. Погладьте игрушкой ручку и пальчики ребенка, скажите: «Вот какой зайка» (или котик, или кукла). Теперь поставьте игрушку на пол так, чтобы когда малыш повернулся на живот, она оказалась перед его глазами. Дайте ему время. Если нужно, слегка подтолкните его локоток к игрушке. Фантазируйте, учите его играть, играйте с ним, но не мешайте.

Волшебная веревочка

До пяти-шести месяцев продолжается период, когда рука и кисть ребенка составляют одно целое, а ведь они выполняют различные функции. Поэтому необходимы упражнения с пальчиками.

Малыш лежит на животе. Возьмите яркую тесьму длиной 50–70 см и привяжите ее к погремушке. Свободный конец тесьмы положите перед ребенком, а погремушку отодвиньте подальше. Посмотрите, что будет делать малыш — разглядывать тесьму или пытаться пробовать ее на вкус. Затем возьмите его правую кисть в свою руку и покажите — как взять конец тесьмы в ручку. Опять подождите и посмотрите, интересно ли это вашему ребенку. Спустя одну-две минуты, вложив свободный конец тесьмы в ручку ребенка, потяните за нее так, чтобы зазвенела погремушка. Подождите, дайте малышу поиграть самому.

Ленточку можно привязать к ножке, к бортику кроватки, поменять ее цвет и структуру, положить игрушку в ящик и т. д.

Вот так, постепенно, предлагайте малышу разные варианты игры. И он имеет право выбрать или придумать свою игру.

Картина

Ребенок лежит на животе. У хорошо освещенной стены вы размещаете живописный поднос или тарелку на расстоянии 80-100 см (взрослый — вне поля зрения, он стоит сзади или сбоку от малыша).

Понаблюдайте, сколько времени малыш будет рассматривать предмет. Ребенок может двигаться, вокализировать. При заинтересованности ребенка после 2–3 мин взрослый подставляет под стопы малыша ладонь, создавая таким образом упор для ног и помогая ему приблизиться к предмету. Отталкиваясь ногами от ладони взрослого, малыш приближается к нему, рассматривает его в новой позиции, трогает руками. Затем малыша можно отодвинуть, потянув за ноги назад на прежнее расстояние, и дать ему возможность повторить действия.

Бросание

У многих детей в этом возрасте формируется непреодолимое желание постоянно все выбрасывать из кроватки. Этот возраст так называемого «нарочитого бросания» может затянуться надолго, если вы неправильно будете реагировать. Главное — никогда самому тут же не поднимать упавшую игрушку, в крайнем случае — потом, и все игрушки сразу. Необходимо приучать ребенка поднимать предметы. Можно взять его на ручки и поднять игрушки вместе с ним, сказав: «А я тут при чем? Ты же бросал, ты и подберешь. Ну, ладно, давай вместе с мамой».

Это нарочитое бросание очень важно для развития у малыша представлений о пространстве, умения разнообразно манипулировать с предметами. Сначала малыш смотрит на свою пустую ручку ему интересно — была игрушка в руке, а сейчас ее нет. Он соотносит ощущения ладони со зрительным восприятием. Потом, спустя некоторое время, он начнет искать упавшую игрушку — что с ней стало, когда она упала вниз. Можете привязать некоторые игрушки на резинке или на ленточке к кроватке или коляске. Важно, чтобы предметы были разного размера, веса, формы (шары, мячи, коробки, бутылки, бумага, вата). Необходимо, чтобы малыш наблюдал за тем, как ведут себя предметы после того, как он их бросил. Тогда он увидит, что одни предметы еще какое-то время парят в воздухе (перышки, кусочки ваты), другие остаются там, где они упали, а некоторые катятся (мячики, бутылки). Вы можете разнообразить игру, поставив металлическое ведро или пластмассовый ящик. Подберите игрушки, которые издают разные звуки при падении. Расположите емкость поближе к малышу, чтобы ему было легче бросать игрушки. Когда малыш привыкнет бросать игрушки в коробку и ему понравится слушать, с каким звуком они туда падают, поставьте ведро с другой стороны кроватки. Чтобы продолжить игру, малышу придется либо тянуться рукой в другую сторону, либо перекладывать игрушку из одной руки в другую. А если бросать игрушку в то же место — она уже не будет так греметь — ведро же убрали. Попробуйте дать ему более крупные игрушки — те, которые малыш не сможет удержать в одной руке, — и вы «подтолкнете» малыша действовать двумя руками.

Неваляшка

Малыш лежит на животе, ручки вытянуты вперед. Поставьте перед ним неваляшку на расстоянии полметра. Дождитесь реакции малыша, пусть он привыкнет к цвету и объему. Через некоторое время покачайте неваляшку, напевая: «Мы, Дуняшки, куклы-неваляшки». Еще через несколько минут возьмите ручку ребенка в свою и толкните неваляшку его рукой. Если малыш сам тянется за куклой, незаметно отодвиньте ее подальше, а для ног ребенка создайте опору, чтобы он мог самостоятельно подползти и вдоволь наиграться игрушкой.

Так учим ребенка играть. Постепенно он понимает, что его действия могут иметь последствия.

Где кукла?

Продолжаем знакомить малыша с игрушками. Вам понадобится кукла среднего размера — лучше, если это будет пупс без волос. Можно использовать любую мягкую игрушку — зайчика, собаку, кошку.

Малыш лежит на животе на полу. Изобразите, что кукла идет к малышу и поет: «Ля-ля, в гости к Васе я иду». Затем кукла останавливается и говорит: «Здравствуй, Вася. Привет! Меня зовут Маша. Маша. Я умею танцевать и петь» и т. д.

Где игрушка?

Лягте рядом с ребенком на живот. Возьмите любую мягкую игрушку, покажите ее малышу. Спросите его: «Кто это?.. Зайчик?» Поводите его перед глазами ребенка. Если малыш потянется, дайте ему наиграться самому. Затем возьмите прозрачный шарф или платок и накройте им игрушку. Спросите: «Где зайка?»

Постепенно научите малыша стягивать шарф с игрушки. Хвалите его обязательно. Затем поменяйте прозрачный шарф на непрозрачный платок.

Когда малыш привыкнет к зайчику, поменяйте его на другую игрушку.

Игра остается интересной для ребенка довольно длительное время.

И для ножки погремушка

Используйте различные детские резиночки для волос с деревянными или пластмассовыми украшениями, привяжите к резинке маленький колокольчик.

Сядьте с ребенком на руках, опираясь спиной о стену, колени приподнимите, чтобы ребенок принял полусидячее положение. Ножки малыша согнуты по-турецки. Наденьте резинку с колокольчиком на правую ножку. Погремите ею. Дайте малышу самому поиграть. Затем наденьте резинку на левую ножку.

Наденьте резинку на ножку ребенку, лежащему на спине в кроватке. Он, возможно, не сразу поймет, что звуки, которые он слышит, производит он сам.

В зеркале

Поместите ребенка, лежащего на животе, перед большим зеркалом. Позвольте ему достаточно пообщаться с самим собой, после этого возьмите небольшую мягкую игрушку, покажите малышу, поводите ею по зеркалу. Так он научится соотносить игрушку и ее отражение в зеркале.

Через некоторое время поставьте игрушку перед малышом на расстоянии 50 см. Теперь заслоните игрушку листом картона или бумаги так, чтобы малыш ее не видел, но продолжал видеть ее отражение в зеркале. Стимулируйте малыша на активные самостоятельные действия.

Игра развивает зрительный анализатор и представление о пространственной совместимости предметов.

Как мы встречали папу

Из многих каждодневных семейных событий можно сделать ритуал и маленький праздник. Встречайте папу с радостью и вопросами: «Федя, это кто пришел? Папочка наш!»

А папа в это время может спрятаться за маминой спиной или надеть большую широкополую шляпу (но только чтобы малыш не испугался!) и из-за укрытия звать ребенка: «Ку-ку! Я пришел! Найди меня!»

Игра стимулирует эмоциональное развитие, воспитывает навыки общения, стимулирует речь.

Учимся танцевать

Выберите песенку или мелодию, которая доставляет вам удовольствие, напойте или наиграйте ее малышу.

Покачайте головой в такт, похлопайте по своим щекам, затем по щечкам ребенка. Покрутите своими руками в такт, затем помашите ручками ребенка, если ему это нравится. Хвалите малыша, радуйтесь его движениям, пойте протяжно и напевно, по нескольку раз повторяя одни и те же строки.

Делай, как я

Когда будет хорошее настроение у вас и у ребенка, напойте ему простую песенку, состройте ему рожицы, погримасничайте, походите вразвалочку, поднимите руки.

Помните, что подражание — основа усвоения навыков.

Кто как кричит

Возьмите две детские игрушки, изображающие животных, например кошечку и собачку.

Малыш лежит на животе. Поставьте перед ним киску и скажите: «Кто это к нам пришел? Мяу-мяу, это я, кошечка». Пусть малыш немного сам поиграет с игрушкой.

Через некоторое время другим голосом скажите: «Ав-ав-ав, я иду к Даше». Пусть собачка «подойдет» поближе.

Позже в эту игру включите петуха, тигренка, коровку и других животных.

Новые картинки

Повесьте рядом с кроваткой малыша несколько рисунков, изображающих животных или птиц: корову, гуся, собачку, кошку. Изображения должны быть достаточно крупными и без лишних подробностей.

Постепенно знакомьте своего ребенка со звуками, которые издают животные или птицы. Спрашивайте ребенка: «Где корова, му-му?» Малыш постепенно запомнит сочетания звуков и будет поворачивать голову в соответствующую сторону.

Игра знакомит ребенка со звуками, которые издают животные, с их изображением на картинке, стимулирует речевое развитие.

Заводная игрушка

Возьмите любую заводную игрушку, издающую негромкие звуки, заведите и поставьте перед лежащим на животе малышом на расстоянии полуметра. Поощряйте малыша дотягиваться до игрушки, но и не давайте ему в руки, отодвигайте ее на 10–20 см подальше. Стимулируйте ребенка подползать к игрушке, поощряя движения рук и ног. Вы можете согнуть одну ножку малыша в колене или приставить свою ладонь к стопам малыша, создавая упор для ног. Ребенок может найти способ приблизить игрушку, подтягивая к себе подстилку, на которой она стоит. Исключите этот способ.

Как только малыш дотянется до игрушки, снова немного отодвиньте ее, стимулируя активность малыша, и помогите, если в этом будет необходимость. Все время хвалите малыша.

В конце игры позвольте ребенку поиграть с игрушкой самостоятельно.

Когда малыш начнет немного ползать, усложните задачу, побуждая его переползать через подушки, валики, через маму, а позже — подниматься на колени и ножки следом за высоко поставленной игрушкой (на тахте, диване, кресле).

«Младенческое рисование»

Возраст 5–6 месяцев — самое время для начала знакомства с красками. Дети рисуют пальцами и всей ладонью; кисточка используется после года.

Игра проводится в присутствии взрослого. Он следит, чтобы малыш не взял в рот ручку, не залез ею в глаза и нос, не испачкал одежду. Желательно надеть клеенчатый фартук или же минимум одежды — если это жаркое лето.

В первый раз ребенку предлагают 1–2 краски (оранжевая, желтая, позже — зеленая, красная, белая, синяя). Большое значение имеет контакт ребенка и взрослого — глаза в глаза. Во время первых занятий грудничок находится на коленях родителей, спина обязательно опирается о грудь взрослого. Через два-три месяца малыш сможет усидеть за своим маленьким столиком.

Купите краски с пометкой «медовые» — надеюсь, они наиболее безопасные. Положите перед малышом максимально большой лист бумаги — желательно размера A3. Сначала ребенок учится выбирать цвет. Затем — смешивать краски (это может быть отдельная игра). Потом выражать свои мысли, настроение, состояние на бумаге. Желательно, чтобы ребенок заполнил лист максимально, хотя психологи утверждают, что это зависит от настроения ребенка, а не от его возраста и уровня развития.

Игра способствует цветовосприятию, развитию внимания, движений рук, социальной адаптации. При помощи самостоятельного рисования, музыки, танцев ребенок учится снимать отрицательные эмоции, невысказанные обиды, необъяснимые тревоги и страхи.