Информация и психикаА Братко (DJVU, стр. 102)

Известно, что человек может воспринимать и описывать свойства того или иного объекта как со стороны самого объекта (например, «космический холод»), так и со стороны субъекта («холодок между лопатками»), человек способен «перевоплощаться» в неодушевленный предмет, увидеть его как бы «изнутри»...

С точки зрения теории и практики «мозговой атаки» обычные семинары, характерные для наших НИИ и КБ, выглядят часто далеко не лучшим образом.

Hаш образ собственного Я и наши привычки всегда соответствуют друг другу. Измените одно, и вы автоматически измените другое. Слово "привычка" в английском языке также означает "одежда", "облачение". Это позволяет нам лучше понять истинную природу привычек. Они являются в буквальном смысле...

В этом правиле важнее даже не время суток и ваша энергия, а именно ваше отношение к моментам спада или подъема вашего настроения. Правильно имеет правильное отношение! Неправильно привязывать плохое настроение к низкому уровню энергии.

Для того чтобы достичь определенных целей и осуществить свои самые смелые желания, нужно выполнить три условия: верить в успех, не сомневаться в своих возможностях, правильно формулировать свои желания или конкретно обозначать цель. Желание можно назвать первопричиной цели. Без него поставить...

Более того, будущее с упражнениями для нее не является неотвратимым. Скорее, все, что она делает (мысленно), определяется тем, чему позволяет случиться окружающий мир. Так что она продолжает думать о себе, как о непривлекательной, и чувствует себя беспомощной что-либо для этого сделать. И именно...

12. Ассоціація и интуиція отличаются отъ сужден!я одинаковымъ образомъ: вниманів не сосредоточиваєтся здісь на отношевій сочетающихся элементовъ. Исходный пунктъ процесса сужденія начинается съ момента, когда STO OTHOMeHie привлекаетъ вниман!е: вовникаєть стремленіє яснфе понять й обьяснить...

Таким образом, в процессе развития психологической структуры деятельности изменяются особенности, как общего поведения детей, так и строение собственно учебной деятельности.

— Новый уровень интеллектуального развития (способность самому формулировать проблемы, диалектическое мышление)

Имейте дело с таким миром, каков он есть на самом деле, а не с тем, каким он «должен» или «обязан» быть.

Такие беседы обычно проводятся классным руководителем. Цели и темы этической беседы определяются в соответствии с возрастными особенностями учащихся и уровнем их воспитанности. Одним из видов этической беседы служит воспитательная работа по убеждению ученика в неправильности совершенного...

Итак, мы договорились, что рядом с Вами — Король. Так ведите себя так, как и положено Королеве при дворе. Никаких советов и ничего, что могло бы спровоцировать интриги или провоцировать гнев Короля.