Том 5. Сексуальная жизнь (DJVU, стр. 205)


📖 DJVU. Том 5. Сексуальная жизнь. Фрейд С. Ш. Страница 205. Читать онлайн djvu

Оглавление

Обложка. Фрейд, "Том 5. Сексуальная жизнь"

Читайте еще:

4. Проблема моногамного идеала

Я думаю, что буду еще более точной, если скажу, что с точки зрения ребенка, находящегося на догенитальной стадии развития, это ограничение — реальный факт, и девочки действительно находятся в невыгодном положении по сравнению с мальчиками в отношении определенных возможностей получения...

Двенадцатый шаг.. «Первый и последний рывок». (или о том, как решение сделать решимостью)

Вот и мы с вами слушаем окружающий нас мир словно бы шум водопада, в лучшем случае как музыку. А ведь звук – это огромная область нашей жизни. Целый мир! И он требует более внимательного к себе отношения. Звук играет большую роль в нашей душевной жизни, и многие женщины, в отличие от большинства...

ГЛАВА 11. КЕМ ЯВЛЯЕТСЯ ВОСПРИНИМАЮЩИЙ?

Возьмите термины «время» и «пространство». Они сразу подразумевают «объекты», в то время как они просто соотносятся с функционированием, которое использует их лишь как концепции. Чувства также имею значение лишь в том смысле, что они концептуализируются с целью обслуживания этого...

Предрассудок

Оценки оказались следующими. Те студентки, которые получили неблагоприятную информацию о себе (якобы на основе личностных тестов), проявили гораздо большую симпатию к молодому человеку, которому, по их мнению, они понравились, по сравнению со студентками, чьи результаты тестов оказались весьма...

Жанна д'Арк (Жанна Дарк)

Истоки ее ранней самостоятельности и совершенно неженской мотивации становятся вполне объяснимыми при пристальном взгляде на внутренний мир семьи, в которой она родилась, и условия, в которых она формировалась. Ее отец, Петр фон Ган, был артиллерийским офицером, полностью зависимым от Фортуны...

Правильное введение. Даешь установку на счастье, или Москва слезам не верит!

Вы должны понять, чего вы хотите, — это раз! Второе: вы должны понять, где водится то, что вы хотите. Третье: вы должны появляться там, где водится то, что вы хотите. Четвертое: вы должны выглядеть так, чтобы на вас клюнуло то, что вы хотите. Пятое: вы должны иметь какой-то эксклюзив, который вы...

Сон с Архетипом Самости

Я сейчас вспомнил, что в раннем детстве, 3–5 лет я часто попадал в осознанные сновидения, и я не понимал, где я нахожусь, было страшно. Я придумал хитрый способ, как просыпаться. Я тогда смотрел мультик с людоедом, по-моему, про Кота в сапогах, и во сне я кричал в пространство: «Людоед, съешь...

Этот загадочный ребенок

Сейчас, когда я пишу эти строки, Грише 6 лет. Это очень вежливый мальчик. «Виталик, пропусти меня, пожалуйста, к дивану. Будь добр, дай мне пройти»! — говорит он Виталику, сидящему на полу в проходе и не желающему сдвинуться с места. Пока что это единственный ребенок, называющий меня по...

Глава 10. Ложь

Повторю еще раз — существуют два момента, во время которых можно отреагировать на игру «Высокая подача/ Низкая подача»: первый — заблаговременно, второй — когда уже поздно. Заблаговременная кооперативная реакция во многом аналогична антитезису: выработайте однозначную договоренность и, если это...

От автора

И, прежде всего, я благодарен своей жене Чарлин Коол Келзер и нашему сыну Эрику. Они переживают мой эксперимент вместе со мной с самого его начала, на всем его протяжении помогая сохранить присущий ему дух приключения, и теперь они продолжают следовать за ним в будущее, столь же неведомое, каким...

2) Наша мысль о примфнени гипнотизма къ борьбЪ съ влюбленностью оказывается `предвосхищенною бднимъ заграничнымъ врачемъ: „въ ВЪНЬ въ настоящее время

икь недремлющій врагь, когда сердцемъ опять начи наетъ овладфвать страстное желаніє хоть глазкомъ посмотріть на возлюбленную, не безполезно принимать и лекарства, успокоительно дьйствующія на нервы. Весьма желательно.наконецъ было бы попытаться лечить влюбленность гипнотизмомъ: намъ ду мается...

ГЛАВА 1. СПЕЦИФИКА СОДЕРЖАНИЯ, ЦЕЛЕЙ И ПРИНЦИПОВ ОБУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ

8. Педагогическое воображение выражается в способности предвидеть последствия своих действий, в проектировании и прогнозировании развития личности будущего специалиста, в педагогическом оптимизме, в его вере в человека, в формировании личности.