Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 5. Сексуальная жизнь, Фрейд ЗигмундФрейд ЗигмундТом 5. Сексуальная жизнь
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Зигмунд Фрейд djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Данная книга является пятым томом десятитомного собрания сочинений З.Фрейда, известного как "Учебное издание". В хронологической последовательности в ней излагается теория сексуальности, которая лежит в основе всех представлений Фрейда о детской сексуальности, развитии личности человека, причинах его внутренних конфликтов, порождающих неврозы, и о развитии человечества в целом.

[collapsed title=содержание]Об этом томе 9

Сексуальность в этиологии неврозов (1898) 11

Предварительные замечания издателей 13

Три очерка по теории сексуальности (1905) 37

Предварительные замечания издателей 39

Предисловие ко второму изданию 43

Предисловие ко третьему изданию 43

Предисловие к четвертому изданию 45

I. Сексуальные отклонения 47

(1) Отклонения относительно сексуального объекта 48

(2) Отклонения относительно сексуальной цели 60

(3) Общее о всех перверсиях 70

(4) Сексуальное влечение у невротиков 72

(5) Парциальные влечения и эрогенные зоны 76

(6) Объяснение кажущегося преобладания извращенной сексуальности при психоневрозах 78

(7) Ссылка на инфантилизм сексуальности 79

II. Инфантильная сексуальность 81

[1] Сексуальный латентный период детства и его прорывы 84

[2] Проявления инфантильной сексуальности 87

[3] Сексуальная цель инфантильной сексуальности 90

[4] Проявления сексуальности в виде мастурбации 92

[5] Инфантильное сексуальное исследование 100

[6] Фазы развития сексуальной организации 103

[7] Источники инфантильной сексуальности 106

III. Преобразования пубертата 112

[1] Примат генитальных зон и предварительное удовольствие 113

[2] Проблема сексуального возбуждения 117

[3] Теория либидо 121

[4] Дифференциация мужчины и женщины 123

[5] Нахождение объекта 125

Резюме 134

Мои взгляды на роль сексуальности в этиологии неврозов {1906 [1905]) 147

Предварительные замечания издателей 148

О сексуальном просвещении детей (Открытое письмо доктору М. Фюрсту (1907) 159

Предварительные замечания издателей 160

Оь инфантильных сексуальных теориях (1908) 169

Предварительные замечания издателей 170

ПСИХОЛОГИЯ ЛЮБОВНОЙ ЖИ3НИ

I. Об особом типе выбора объекта у мужчины (1910) 185

Предварительные замечания издателей 186

II. О самом обычном уничижении любовной жизни (1912) 197

Предварительные замечания издателей 198

III. Табу девственности (1918 [1917]) 211

Предварительные замечания издателей 212

Два случая детской лжи (1913) 229

Предварительные замечания издателей 230

Инфантильная генитальная организация (1923) 235

Предварительные замечания издателей 236

Гибель эдипова комплекса (1924) 243

Предварительные замечания издателей 244

Некоторые психические последствия анатомического различия полов (1925) 253

Предварительные замечания издателей 254

О либидинозных типах (1931) 257

Предварительные замечания издателей 26^

О женской сексуальности (1931) 273.

Предварительные замечания издателей 274

Приложение

Библиография 294

Список сокращений 305

Именной указатель 306

Учебное издание - содержание томов 308[/collapse]

DJVU. Том 5. Сексуальная жизнь. Фрейд З.
Страница 165. Читать онлайн

буд»т происходить эпизоды, подобные тому, который мие однажды довелось невольно наблюдать в детской комнате, когда мальчик упрекал свою младш»ю сестричку: «Ну как ты можешь думать, что маленьких детей приносит аист. Ты ведь знаешь, что человек — это млекопитающее, и все же веришь том»; что аист приносит д~~угил~ млекопитающим малышей?» В таком случае любопытство ребенка никогда не достигнет высокой степени, если будет находить соответств»тощее удовлетворение на каждом этапе обучения. Разъяснение специфически человеческих условий половой жизни и указание на ее социальное значение следовало бы тогда давать в конце учебы в начальной школе (и перед поступлением в среднюю), то есть не в десять лет или позже. Наконец, момент конфирмации как никакой другой подходит для того, чтобы ребенку, уже просвещенному во всех вопросах телесной сферы, изложить нравственные обязанности, связанные с осуществлением влечения. Такое постепенное и, в сущности, непрерывное просвещение в вопросах половой жизни, в котором инициатива принадлежит школе, кажется мне единственным, которое учитывает развитие ребенка и поэтому благополучно избегает имеющейся опасности.

Я считаю самым значительным прогрессом в воспитании детей то, что французское гос»дарство вместо катехизиса ввело книгу, которая сообщает ребенку первые знания о ero гражданском положении и однажды выпадающих на его долю этических обязанностях. Но этот элементарный урок в плохом смысле неполон, если он не охватывает также область половой жизни. Здесь имеется пробел, восполнить который должны воспитатели и реформаторы! В государствах, которые полностью или частично передали воспитание детей в руки духовенства, такого требования, разумеется, выдвигать нельзя. Священнослужитель никогда не согласится с однородностью человека и животного, так как он не может отказаться от идеи о бессмертной душе, которая ему нужна для того, чтобы обосновать моральное требование. Таким образом, снова доказывается наделе, что неразумно нашивать на превратившуюся в лохмотья юбкуединственный шелковый лоскут, что невозможно проводить отдельн»ю реформу, не меняя основ системы'!

' [Это м<е требоваиис Фрсусд выдвигает в отношении брака в своей работе

«"Культуриая" половая мораль и соврсмсииая иервоаиость» (19080, Studien.

аль«а! г, т. 9, с. 25-26.]

167

Обложка.
DJVU. Том 5. Сексуальная жизнь. Фрейд З. Страница 165. Читать онлайн