Основы группового анализаВладимир Шамов (DJVU, стр. 8)

Эта рутина запускает очень интересные процессы в голове девушки. Объяснять не буду – проверь сам. Скажу только самое главное: рутина должна начинаться естественно!

«Да, летят месяцы, летят годы, проскочило уже более двух десятилетий, а я все по-прежнему хожу по заколдованному кругу времени и не могу прорвать этот круг, не могу вырваться из него, чтобы вновь стать здоровым, чтобы вновь стать самим собой — со светлой памятью, с соображением…

В тот день я встречалась за обедом с одним знакомым из танцевальной труппы. Он, увидев меня, еще издалека стал шутливо прикрывать руками лицо.

Подобно легендарному Иисусу Навину, вы ежедневно обходите стены вашего внутреннего города. Один день занимайтесь Активным Воображением. Может статься, что в этот день не произойдет ничего примечательного, но вы, все-таки, совершили ваш ритуальный обход: вы ввели энергию вашего осознания в...

Цель написания этой главы — развенчать многие заблуждения по части знакомства с мужчинами. Сразу и начнем.

Если рассматривать группу как целое, то закономерности групповой динамики можно объяснить действием двух законов

Мы подробно рассмотрим классическое обусловливание по Павлову в главе 7, но на настоящий момент мы можем кратко описать суть классического обусловливания в следующих положениях.

Логический интеллект присущ методичным, организованным личностям склонным к планированию и предвидению. Этот тип интеллекта характерен для ученых, исследователей и всех тех, кто хочет понять устройство мира. Интеллектом такого типа обладают те, кто ощущает потребность во всем находить смысл.

Те, кто знакомился с жизнью этой замечательной семьи, не мог не отметить эмоциональности отношений мужа и жены, их неиссякаемых чувств друг к другу и желания эти чувства проявлять. Чем сложнее оказывались жизненные штормы для всего окружающего мира, чем яростнее бушевали войны и болезни, тем...

Kerlan A. A quoi pensent les pedagogues?: La pensce pedagogique an miroir du philosophe // Rev. fr. de pedagogic. Paris, 2001. № 137.

• восприятие семьи как предпочтительной сферы самореализации женщины, сформированное в ходе гендерной социализации в родительской семье

а) каким должен быть я или каким должно быть мое поведение в соответствии с ожиданиями другого. Мой ум автоматически конструирует модель, каким я должен быть. Здесь не существует точных критериев. На самом деле мне неизвестны ожидания другого, я их создаю в соответствии с общими представлениями...