В большинстве случаев еще с самого начала мы вкладываем в реализацию наших желаний только небольшую часть энергии. Мы выдумываем для себя всякие оправдания: «Это не так уж просто», «Что скажут другие?» или «Я никогда не делал ничего подобного».
Но во всяких мудрых текстах о Мы ничего почему-то не говорится. Там все время говорят про какое-то Я.
Гасим свечи, стираем сначала верхний, а потом нижний треугольники. Молча заканчиваем ритуал. На вопросы не отвечаем.
Передай пациентке, — прошу я, глядя в окно, — пусть снимает осуждение людей. Все люди — дети. Все мы спотыкаемся и учимся ходить. Чтобы сохранить любовь, нужно научиться любить несовершенного. Все остальное — на приеме.
Исключительная память была у Наполеона. Однажды, еще будучи поручиком, он был посажен на гауптвахту и нашел в помещении книгу по римскому праву, которую прочитал. Спустя два десятилетия еще мог цитировать выдержки из нее. Он знал многих солдат своей армии не только в лицо, но и помнил, кто...
Мы пребываем в обучении, чтобы стать ничем особенным. И в этом-то ничем особенном мы и можем быть кем угодно. Усталость, неврозы, озабоченность, страх происходят от отождествления с кем-то. Но вы должны с чего-то начать. Кажется, вы должны быть кем-то, прежде чем сможете стать ничем. Если бы...
Этот эксперимент имеет аналог в реальной жизни. Лет тридцать пять назад, когда золотая медаль при окончании школы обеспечивала в СССР поступление в институт без экзаменов, внезапно возникла проблема золотых медалистов. Способные ребята, попадая в институты, нередко не справлялись с нагрузкой и...
Конфликт неустойчивости родительского отношения. Одной из наиболее частых причин конфликтов между родителями и подростками является неустойчивость родительского восприятия и отношения отражающая реально противоречивый статус подростка в мире социальных отношений: «еще не взрослый — уже не...
Положения концепции в сравнении с традиционными положениями отечественной психологии были опубликованы в монографии "Системная концепция психики и общей психологии", Ростов-на-Дону, Изд. РГПУ, 1994 и в монографии "Системная психология", Изд РГУ, 1996.
а в чем-то влияние одного коллектива может даже отрицать влияние другого 44. Реализуя многогранные воспитательные функции, педагоги по-разному должны использовать возможности каждого детского коллектива учитывая при этом, что разнотипные детские объединения взаимосвязаны. Недооценка специфики...
КОГДА вас не слышат, можно усилить сигналы, можно угрожать, можно наплевать и уйти, но не стоит биться об стену и ругать мир и людей. На свете нет ничего плохого или хорошего. Есть только то, что мы принимаем за плохое или хорошее. Вы подали сигнал, и сделали свое дело. Не все в этом мире...