Вольф МессингНиколай Непомнящий (PDF, стр. 181)

По данным П. А. Ковалева, изучавшего вспыльчивость по самооценкам школьников с 5-го по 11-й класс, она больше выражена в возрасте 13 лет и у девочек по сравнению с мальчиками (рис. 8.2).

2. В качестве замечательного тонизирующего пилинга используйте кофейную гущу. Если вы не пьете кофе, заварите его специально: 2 столовые ложки кофе залейте двумя стаканами кипящей воды, дождитесь, когда кофейная гуща осядет. Массируем себя кофейной гущей, потом смываем.

В изученном ретроспективно классе неформальным лидером была ученица типа ХХС (+СХ) Рая Голлер волевая, жизнерадостнонасмешливая, горячая, быстрая, резкая, требовательная, организатор и режиссер общеклассных дел и досуга. (Была "командиром" и для своих родителей). Оказалась в числе "средних" в...

Бог смотрел на Адама и в нем видел весь мир. Он смотрел на Авраама и видел нации. В Иакове, обманщике, видел Мессию. В Моисее, убийце — освободителя. Могли бы вы увидеть в молодом

Рассмотрим признаки сенситивности. Именно они, как и признаки отдельны чувствительностей, являются тем материалом, который "обрабатывает" тренинг, которым он одновременно пользуется для целенаправленной "обработки".

Они пышно отпраздновали свадьбу, и через год у нее родилась дочь Ругла. Она быстро росла и вскоре затмила мать своей красотой, однако в этом не было бы беды, если б дочь, как и ее отец, не подчиняли ее своей воле. Она не принадлежала себе. Всюду над ней властвовали дочь и муж. Ругла смеялась над...

Знаете, что самое интересное в подобном общении с людьми? Они готовы пойти на многое, чтобы еще раз увидеться с вами и услышать похвалы в свой адрес. Как правило, человек ценит тех, кто его превозносит и хвалит, кто подчеркивает их достижения. А мы, по сути дела, не обманываем его, а просто...

Дочь: А Эко — это прозвище для логики мыслительного процесса, связи, которая скрепляет всю жизнь и эволюцию? И его можно оскорблять, но над Ним нельзя смеяться? Тоща его, скорее, можно назвать прекрасным, чем привлекательным.

Мягко опустите его на одеяло. Опять приподнимите, слегка покачайте. Если это нравится ребенку, повторите несколько раз.

После проработки 4–5 слов нужно просканировать образы. Для этого вспоминаем ассоциативный ряд: Ока (видим образ всего на одно мгновение), юла… тир… чайник… пар… Теперь можно двигаться дальше, но каждую группу в 4–5 слов сканируем.

Сложность установления закономерностей процесса обучения привела к попыткам преодолеть ее путем определения аспектов процесса, для которых эти закономерности поддаются формулировке. Ю. К. Бабанский выделил (1983 г.) следующие дидактические закономерности

2 о . где 5 — дисперсия показателей по 1-му заданию (пункту) теста; и — количество заданий теста, или длина анкеты.