Духи в зеркале психологииВладимир Лебедев (DJVU, стр. 25)

ЛКБ. Хорошо. Закрой глаза, и потрать на это столько времени, сколько нужно, и постарайся получить удовольствие от этого процесса, когда ты учишь свою мать быть женщиной, – сумеешь? Это хорошо. А когда ты закончишь это путешествие к своему полному удовлетворению, можешь вернуться назад, но не...

кто там останется? Взро і J деть не будет, а подростки про 3 ками. В последнее.» явилея и кримина Корр.: В каком см: п ‚.

Ф. Брентано кладет в основу своего учения такие качества сознания, как активность и объективность. Психология должна изучать не сами по себе ощущения и представления, а те акты "действия", которые производит субъект (акты представливания, суждения и эмоциональной оценки), когда он превращает...

Итак, первый важный вывод заключается в том, что подопечные нуждаются в обретении значения и смысла жизни, а второй, что подопечные нуждаются в надежде. Каждый душепопечитель должен всегда иметь в виду эти два факта, особенно в начале собеседований.

Организация выполнения работ по психологии / задача практической психологии и в письменном виде представлены обоснование и описание цели, задач, использованных форм, методов и методик практической работы, ее хода и результатов. Соответствующая разработка должна иметь новизну. Такая курсовая...

Бодинамика разработала собственную систему структуры характера, основывающуюся на соответствующем понимании процесса психомоторного развития. Каждая структура характера строится вокруг исторического возникновения отдельных потребностей и импульсов. В целом мы рассматриваем две обязательных...

Карнеги писал: «Настоящая книга не была написана в обычном смысле слова. Она росла, как растет ребенок. Она росла и развивалась в зтой своеобразной лаборатории на основе опыта тысяч людей. Правила, изложенные в ней, не представляют собой плодов чисто теоретических рассуж 1* 3

Таким образом, в ходе упражнения дети самым безопасным способом знакомятся с различными составляющими своей личности и характера.

Внутренняя речь строится совершенно иначе, чем речь внешняя. В ней — иное отношение между фазическими и семическими моментами.

Вопрос об общей и специальной одаренности оказался очень дискуссионным. Одни, как Трондайк, склонны свести одаренность к сумме специальных способностей, вовсе отрицая общую одаренность, другие, как Спирмен, Штерн и Пьерон, признают общую одаренность, но сплошь и рядом противопоставляют ее...

В разговоре с Лентяевым выясняется, что: 1) задача сделана правильно; 2) частично правильно; 3) сделана не до конца и неправильно.

«…Сын пил, порой пил подряд по нескольку дней, потом делал паузу, чтобы прийти в себя, потом опять все повторялось снова. Четыре раза у него случались приступы с полной потерей сознания, с прикусом языка.