Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямЛоцман по жизни[Книга для семей,  воспитывающих детей-инвалидов], неизвестен Авторнеизвестен АвторЛоцман по жизни[Книга для семей, воспитывающих детей-инвалидов]
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Автор неизвестен pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

« ЛОЦМАН ПО ЖИЗНИ » - это книга, ориентированная на семьи, воспитывающие детей-инвалидов. Публикуемые в ней материалы призваны помочь преодолеть психологические и информационные барьеры в процессе социальной адаптации детей с ограничениями здоровья, а также способствовать росту правовой грамотности родителей. Наряду с правовыми аспектами приводятся практические советы врачей и психологов. Теоретические положения проиллюстрированы примерами реальных историй из жизни инвалидов, их успехов и достижений. Книга создана при поддержке Кабинета министров Республики Татарстан, спонсоров и партнеров благотворительного фонда «Радость детства» и предназначена для бесплатного распространения

PDF. Лоцман по жизни[Книга для семей, воспитывающих детей-инвалидов]. неизвестен А.
Страница 168. Читать онлайн

1б7

Родители, начитанные и наслышанные об инклюзивном образовании, которое предполагаетсовместноеобучение больныхдетей создоровыми, могут мне возразить — сейчас, мол, это только приветствуется, а вы отговариваете. Действительно, сейчас инклюзивное образование на слуху у многих по той простой причине, что на правительственном уровне множество школ переоборудуются в рамках программы «Доступная среда». Сразу скажу, к каждому ребенку нужен индивидуальный подход. Один сможет учиться в массовой школе, другой — нет. И идея ин клюзивного образования далеко не нова, она возникла не сегодня, не вчера и даже не позавчера. Уже в 60- 70-е годы предусматривалось совместное обучение больных детей со здоровыми. Только тогда это называлось не «инклюзивным образованием», а икомпенсированным обучениемв и винтегрированным обучениемв. Но как бы мы это ни называли, смыслу явления один. И за эти годы накоплен достаточный опыт, как положительный, так и отрицательный. В массовых школах создавались специальные классы, в которых учились дети с особенностями развития и т, д.

А вот говорить о полномасштабной, массовой интеграции сейчас- это больше чем заблуждение. Педагоги сродни хирургам. Если последние будут неправильно лечить больного, произойдет то, что уже невозможно исправить. Вот и мы должны действовать грамотно, знать, как работать с тем или иным ребенком, чтобы недопустить непоправимых ошибок

У нас в республике 13 тысяч детей школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья и половина из них учится в массовых школах, по-

и м. в Х bb

цД111вр;,4у вьян. у н'ня72вЯЯнв-мзао ввняузеньндьй зсеняу73

ф' ' ': .:: ':;;ьзэ' Д.ы слеапсеюаах,иааеяю '-„."-",

Япузрйе Зеяйвей — наиягв',Уа3аярла У

. Пезлззсоосз.лазпсз, бОВМНХ ДЦП; ПРОХойпс TPIPHblA ППЬ РО- Дкншпзиокса ОСНОВНЗ10 КУРСа;, ' ~; а

ЕЗ М 33ЗКМЕКШШМЯЛЕЧЕНИВ10 РЗЗНЧЕ 10РОДЗ РСССМК ЗЗ' ' 20 ДIPI, С ПРОДОМЛКЮЬНОСЪ0 ЗЗ-

рубак наязпме 1Ргж в шгдс1ОСОС., Влзгодз lli Озвзхжой Юмв ' Нясняя чзш илона бдчей в неделю

ревенко с ДЦП шорзя ссзгз орсзчпзз омся фссзкульзурссошцо-' Ьмпзексше п рос ррсммы с нспогьзо-. Д

IOBHIЕ1ЬНОгпцсмрвдяяыдЕИСОсрЗМЧЕНЧНМИВОЗМОМНОСуяМИ, 'ВЗКНЕЫ КОСШМЗ рядМИь ПОМО1301 .зд,„' '~,йтц

цдегм -пбнзенсме ребяшшм пояучзшсгомощь не посидев .рсзенж до сичь слаобнос н к ле- дзз,.„".1, Г с~с

'ПДЧОИШ«ОД ' ., РЗЗВЗ1ХЕНЕП, Pl}HIØÈIH МО1ОРЮЬУ, свй'":;„

ПзстаяШНМ H~BHIBOB'В Лпвпж ДЦП сзвлв BBIIOIOOIHз кобявзязцьс1ОЗсречь,осЗЬСМКШО-''' "",„в~х-

казпМЗ,М лиа Пучь Юсгмшовзизл чосзомз:Ядеян -B ПЕ., Я1ЕВьннМ '

., p3l3(lipB3дачами чзсрузж Н; ьсизьс ° суссзвн, обрззовзние В цен;ре «вдели. мо ус пройти

вирзузпьчосо: мпюшеччобо мргюз зз tbei сигам опорных даю и взрослые с рззлзчннмсс'нз: — =::g

и нгсру ОсНЬ1ХМакЕнtoB. Вцензбе'«Ядмв -'Пеюзь, 6073i0- ' Ряшениямс1 опорно двисЗНМЬНО1О . =„иа-.

и ви по мезодме рззрзбозчвкз косзомз, лрззмозяесся нмбоме зп эрзсзцерврзпцого па исшюцешя =" з

ИНШНСЗСМгя,ПРОгизсюг Зынй 3 331333tbHPÇHIHHIII ПОДХОД ДатСКЮРЦЕРЕбпзпзязрйлаРЗЯССЧ,'

Усгехдоссигзессвбчводзря..' , '. ': Потерядмгззммоизкзнвчосшпосгезрзвм,шкулшов,

знзниям я ссрешмны лерсо1шчз мзксьсмззьно помочь кзпдо- . Ззмрми реuatoiii,b!OIOBHofO,психмеского,юнселлеквьъчош . ":-'~

МУПВМНзю - ' '. ': .. РЗЗМШП

° ШО Ои КОВОМУ НжМЕКСУ ПРСССаЗУР Н ИНДИВПВУШНОй itefiPif ПОВЫСНЕННЬсй МЫШЕЧНЫЙ Шиз-,,

бчзиояош акой пигрвмианззчз заюои чзосноверезуяьшзов ' Послцшьня мрепм 003100btxtpBBHIB виде пзреюзвсизруше-' ф,з

аьсозРзвРачз.пезбиьзсолошнмедицн1пвосоогкледоеангсз„. íèàñåæèäé'

сузкдюу.ыкляуупна-ogсзapм&нкяезоннй крпнмй73 «яуаезнн >f23' tbp73Boff3

r Пенза, Ул. Ульяновская, 15,тела 8 (84123 21 53-5689И752881, бурубу adeli-pelizaru == ' '

Обложка.
PDF. Лоцман по жизни[Книга для семей,  воспитывающих детей-инвалидов]. неизвестен А. Страница 168. Читать онлайн