Нейрогенная гипервентиляцияАлександр Вейн (PDF, стр. 159)

привести к... приговорить к... признаться в... призвать к... принять к... принять на... принести в... приступить к... прийти к...

Что должно толкать людей на получение образования? Действительно, нам необходим определенный набор знаний для определенной деятельности, которую мы избрали в качестве своей основной профессии. Еще кое-какие знания нам необходимы для "общего образовательного уровня", чтобы, по крайней мере...

Упражнение позволяет тренировать умения выдвигать и отстаивать творческие идеи в командной работе, способствует повышению групповой сплоченности, дает материал для обсуждения распределения ролей между людьми, совместно занятыми творческим делом (генераторы идей, разработчики, фасилитато-ры).

2. Складывание из полученных таким образом ощущений целостного образа предмета в результате присоединения к этим ощущениям образов памяти о прошлых воздействиях данного предмета на органы чувств той же модальности, что и актуальное воздействие.

А если все происходит на уровне инстинкта, когда совпала биология, или интересы какие-то совпали, или чисто эмоционально вы вдруг почувствовали комфорт, или, в конце концов, увидели социальное или финансовое удобство, и судорожно, забыв включить голову, решили, что этого сиюминутного совпадения...

Нельзя при женщине рассказывать сальные, неприличные анекдоты, этим вы и себя и женщину ставите в неудобное положение.

На поставленные вопросы нельзя ответить однозначно, а потому, обращаясь к ребенку, о них всегда нужно помнить, чтобы не перешагнуть границы дозволенного, чтобы всегда помнить о требовании Гиппократа — не навреди.

Результат хорошей вокальной “школы” — это когда мышечный автоматизм в пении проходит через слуховой “контроль” поющего. Надо с самых первых упражнений учиться слушать свой голос, уметь его воспринимать критически, но и уметь его любить, как нежное растение растить, оберегать...

Маннони: — Язык — это универсум. Речь же — срез этого универсума непосредственно связанный с ситуацией говорящего субъекта. Язык возможно, наделен смыслом, но значением может обладать только речь. Мы понимаем смысл латыни, но латынь — это не речь.

«Как это звучит?» После того как вы переживете потрясение от того, что ваш голос звучит совсем не так приятно, как вы думали, постарайтесь внести в него нечто особенное. Меняйте тональность, тембр, голосовые модуляции. Попробуйте петь в ванной. Все с этого начинали. Короче, работайте над собой.

Теперь понятно, в чем суть формального рассуждения и в чем его структура может подвергнуться влиянию социальных факторов, таких, как эгоцентризм или социализация мысли.

— аналогично рисует в направлениях, противоположных тем, которые называет взрослый (например, не направо вверх, а налево вниз) Этот прием может быть предложен как игра «Непослушный ученик»