Что такое психотерапия
Джей Хейли
В книге рассматриваются новые аспекты понимания психотерапии и возможности их творческой реализации на практике; она знакомит опытных профессионалов с современными средствами ведения терапии, а начинающих специалистов с уже имеющейся практической базой. В издании представлены следующие темы: элементы эффективной терапии; работа с разными клиентами; извлечение максимальной пользы из обучающих программ; модифицирование клинических подходов в конкретных ситуациях; плюсы и минусы «живой» супервизии; распознавание и формирование уникальных умений терапевта; выбор супервизора. Написанная ясно и лаконично, расцвеченная фирменным юмором Д. Хейли, книга одна примерами и выдержками из реальных интервью. Предлагая современный взгляд на подготовку терапевтов, равно как и на само ведение терапии, издание несомненно будет полезно клиницистам, психиатрам, психологам и социальным работникам, а также студентам соответствующих специальностей как великолепное обучающее пособие.
Оглавление
- Предисловие
- Глава 1. Обучение терапии
- Два крайних взгляда на терапию
- Краткосрочная терапия
- Способы обучения терапии
- Как проводится супервизия?
- «Разговорная супервизия»
- Супервизия с помощью видеозаписей: наблюдение того, что случилось когда-то
- Почему бы не поступить разумно и не делать «живую» супервизию?
- Все ли нужно рассказывать клиенту?
- Различные трактовки понятия «супервизия»
- Глава 2. Супервизор
- Выбор супервизора
- Цели обучения
- О чем говорить с группой обучающихся
- Кто определит метод лечения?
- За супервизией следует интервенция
- Психодинамика обучения: прошлое и настоящее
- Новые способы обучения
- Эриксон как супервизор
- Типы гипноза
- Глава 3. Обучающийся
- Критерии отбора
- Типы студентов
- Новички
- «Групповой»
- Идеолог
- Влияние академической подготовки. Подготовка социальных работников
- Подготовка психологов
- Подготовка психиатров
- Заключение
- Глава 4. Клиент
- Кто должен проходить терапию?
- Иерархия
- Социально-экономические различия
- Что такое этническая принадлежность и национальность?
- Подготовка терапевтов к работе с клиентами из других культур
- Пример конкретного случая
- Возраст клиента
- Работа с детьми
- Работа с пожилыми
- Психопатология клиента
- Терапия в домашних условиях
- Итоги
- Глава 5. Чему учиться, чему учить
- Следует ли преподавать любую терапию или только свою собственную?
- А хочет ли еще кто-то использовать метод?
- Какой теории следует учить?
- Как насчет теории нормального поведения?
- Теория о том, почему люди делают то, что они делают
- Глава 6. Самая лучшая теория
- Что есть истина?
- Теория для терапевтов
- Переменные в психотерапии
- Должен ли терапевт сосредоточиваться на проблеме?
- Важность последовательности
- Важность иерархии
- Важность мотивации
- Ясна ли самая лучшая теория?
- Иллюстрации
- Глава 7. Спорные вопросы
- Является ли терапия обучающим процессом?
- Должен ли психотерапевт обучать клиента?
- Модель показательного случая 1
- Модель показательного случая 2
- Модель показательного случая 3
- Выводы
- Действительно ли прошлое определяет настоящее?
- А как насчет ложных воспоминаний?
- Идеология и ложные воспоминания
- Социальные функции симптомов
- Следует ли психиатру заниматься психотерапией или выступать в качестве супервизора?
- Кто должен заниматься семейной психотерапией?
- Как насчет выбора пола?
- Имеет ли значение религия?
- Двойная иерархия
- Оберегающий супервизор
- Защита членов семьи
- Защита обучающихся
- Насилие в психотерапевтическом кабинете
- Угроза суицида
- Сотрудничество с коллегами
- Бесконечная терапия
- Другие спорные вопросы
- Глава 8. «Живая» супервизия
- Обучающаяся группа[24]
- Вы слышали об Эмиле Дюркгейме?
- А как насчет И Цзин!
- «Живая» супервизия. Пример 1: несправедливость
- Вмешательство супервизора
- Терапевтическая интервенция
- «Живая» супервизия. Пример 2: развал коалиции
- «Живая» супервизия. Пример 3: Как извиниться перед своим пациентом за то, что вы вызвали у него необратимые повреждения головного мозга
- Глава 9. Сходство между психотерапией и супервизией
- Использование парадокса
- Стадии обучения
- Начало обучения
- Сбор информации
- Как начать первое интервью
- Как завоевать власть
- Планирование терапии
- Пример 1
- Пример 2
- «Рецидив» у терапевта
- Глава 10. Еще о директивах
- Как говорить людям, что им надо делать
- Прямые директивы
- Директивы клиентам, которые говорят длинные речи
- Возражения против директивного подхода
- Индивидуальное или семейное интервью
- Предназначение симптома
- Использование в терапии собственных возможностей
- Метафора как интервенция
- Здравый рассудок и безумие
- Что значит быть нечестным?
- Замечание о супервизии супервизора
- Правильный учебный контекст
- Глава 11. Принудительная терапия
- Отчасти принудительная психотерапия
- На кого работает терапевт?
- Принудительная терапия: в чем отличия?
- Привлечение представителей других специальностей
- Необходимость быстрого изменения
- Прямолинейный взгляд суда
- Вера в изменение
- Эмоциональные обязательства профессионала
- Перспективы принудительной терапии
- Эпилог. Как быть супервизором психотерапии, не зная, как изменять людей[33]
- Значение подходящего контекста
- Умение себя подать
- Идеальная теория
- Теории в прошлом и настоящем
- Похвальное слово Фрейду
- С диагнозом наперевес
- Новые времена
- Современная теория
- Уход от необходимости обучать умениям
- Кража идей
- Заключение
