Вкус жизни. Как достигать успеха, финансовой свободы и управлять своей судьбой (DJVU, стр. 488)


📖 DJVU. Вкус жизни. Как достигать успеха, финансовой свободы и управлять своей судьбой. Бакшт К. А. Страница 488. Читать онлайн djvu

Оглавление

Обложка. Бакшт, "Вкус жизни. Как достигать успеха, финансовой свободы и управлять своей судьбой"

Читайте еще:

ГЛАВА 21

Шаг номер один: определитесь с тем, что вам нужно. Либо сделайте это самостоятельно, либо сядьте со своим начальником и обсудите с ним ваши цели и задачи, пока не обретете полную ясность относительно того, чего от вас ждут в вашей работе и в каком порядке расставлены приоритеты. Просто...

Мудрость незнания

Они бунтуют, отвлекаются, не делают того, что от них ожидают, но ошарашивают чем-нибудь сверх ожидания, увиливают, уходят в сторону и т. д. и т. п. Школы принялись выявлять подобные реакции и на каждую из них отвечать соответствующей программой, курсом лечения, наказанием, наградой. В конце...

Глава 2

На самом деле женщина очень переживает, когда видит, что ей не доверяют. Если ты не обвиняешь ее в каком-то проколе, а просто даешь понять, что воспринял его как должное, потому что ничего другого и не ожидал, то девочка сама постарается больше не наступать на эти грабли. Это в том случае...

Способ первый. Пляжный

Так что проявляй максимум осторожности и не позволяй никому без твоего ведома устраивать твою личную жизнь. И кстати, никогда не приглашай на роль сообщников своих приятелей —знаешь ли, затея твоя, конечно, хороша, но возможно, твоим друзьям больше понравится, если девочка проиграет и публично...

Что могут и чего не могут родители? Родители и дети в постсоветской России

1. От каких социокультурных и психологических факторов зависит степень родительского влияния на формирование личности ребенка и как родительское влияние соотносится с другими институтами социализации?

ГЛАВА 20. Рождество

Я вспомнила своего прежнего воспитанника, Каллума, милого десятилетнего мальчишку. Он жил со своей матерью, беспробудной пьяницей, которая не могла вести нормальную жизнь. Незадолго до того, как Каллума отправили ко мне, его отец прислал ему на Рождество чек, который мать тут же забрала и...

Часть третья. СОВЛАДАНИЕ С ТРЕВОГОЙ

Теперь мы можем лучше понять утверждение Спинозы, что негативные аффекты, такие как страх и тревога, можно преодолеть только более сильными, конструктивными аффектами. Он считал, что самый важный конструктивный аффект заключается в «интеллектуальной любви к Богу». В контексте нашей дискуссии его...

Использование методов научного познания

Характерными чертами общенаучных понятий являются, во-первых, «сплавленность» в их содержании отдельных свойств, признаков, понятий ряда частных наук и философских категорий. Во-вторых, возможность (в отличие от последних) их формализации, уточнения средствами математической теории...

Лень и позитивное мышление

Третий уровень пирамиды называется «способности». На нем мотивация происходит, например, исключительностью: «Только ты можешь с этим справиться», на «слабо», «я все могу», обучением «прочитав эту книгу, вы научитесь…». Сюда также относится метод Тома Сойера, когда он красил забор: «Не все могут...

Одним из современных вариантов реализации бессловарной морфологии в чистом виде является стеммер Портера (Бир://зпом\фаПацагаз

7. Многомодальность (таНитода[у) — различные лингвистические компоненты используют при анализе различные аспекты информации, соответственно система должна поддерживать возможность доступа к ним

Еще философ-экзистенциалист Николай Бердяев считал одним из основных факторов

ским мифом». «Имперский миф всегда глобален, пределы его территориальной и идеологической экспансии ограничиваются лишь рамками земного шара, а зачастую выходят за его пределы (вспомним хотя бы весьма характерное и дорогостоящее соперничество двух великих имперских проектов ХХ века — советского...

Поэтому нам представляется ложным и противоречащим истории развития функций допускать прямой параллелизм между появлением новой мозговой функции

Мышление ребенка носит на этой ступени непроизвольный характер. Отсутствие произвольности и осознанности собственных операций как раз и является психологическим эквивалентом отсутствия логического мышления. Именно с окончанием первого школьного возраста, как показывает исследование, у ребенка