Краткий словарь системы психологических понятийКонстантин Платонов (DJVU, стр. 153)

Вам необходимо вырваться из привычной Вам суеты, найти время и силы и непрестанно заниматься , дабы прийти к такому пониманию предложенной общественной инициативы, чтобы действовать самостоятельно с Божией помощью в её русле, не задавая вопросов «чего изволите, чтобы я исполнил?», но по доброй...

Э. Гы не делишься с партнером чувствами или наблюдениями потому что, по твоему мнению, это ему не интересно или он не способен должным образом оценить твои высказывания.

Для начала просто рассказывайте, что вы ощущаете в данный момент. Если вы слышите машину гудящую за окном,- скажите об этом. Если у вас чешется нос — скажите об этом (не стесняйтесь почесать его). Если вы голодны — скажите об этом.

Для распространения сплетен надо выбирать тех, у кого «секрет» не удержится. К наведению порчи посредством фоносемантики это имеет косвенное отношение; однако, если с процентом подлости в организме все в порядке, можно попробовать.

Сейчас подразните ее этим. Вернитесь к обычному разговору, а затем, через пару минут, сожмите ее запястье, вновь включив якорь. Смотрите ей прямо в глаза, улыбайтесь при этом, но не отпускайте ее запястья. Держите ее руку до тех пор, пока вы сочтете это нужным.

По иному обстоит дело в случае живого организма: во-первых, многие воздействия (действия) организма имеют специфическую направленность в среде и, во-вторых, воздействия со стороны среды либо воспринимаются, либо блокируются (в доступных организму пределах), т.е. имеет место дифференцированная...

Первый — простое наблюдение. Человек смотрит на другого, изучает его, стараясь понять, но не смешивая свое "я" с его: так следователь смотрит на подследственного, исследователь на испытуемого.

Должен предуведомить читателей, что, поскольку сам я христианин, меня глубоко задевают попытки некоторых исследователей приравнять религию, в данном случае христианскую, к мифологии. Между тем нельзя отрицать, что христианство поощряет развитие собственной мифологии. Ведущая роль в этой системе...

Специфической характеристикой педагогической деятельности является ее продуктивность. Н. В. Кузьмина выделяет пять уровней продуктивности педагогической деятельности

Муми-тролль, если вы подзабыли, вечно что-то затевает. А его друзья, несмотря на всякие предполагаемые опасности и ужасности, следуют за ним как за признанным лидером. Муми-тролли в компании солируют — притом, что вечно втягивают окружающих в рискованные предприятия — и отнюдь не всегда...

Интересующиеся профессиями типа «человек – знаковая система» показали большую выраженность ригидности поведения и стойкости аффекта (фактор А), реалистичности и независимости (фактор I), интенсивность воображения (фактор М).

После того, как Гипнотизер научится хорошо подстраиваться под ритм, можно поменяться ролями. Хотелось, чтобы все побывали во всех трех ролях.