Психология и педагогика шпаргалкиВалерия Петерc (PDF, стр. 37)

📖 PDF. Психология и педагогика шпаргалки. Петерc В. А. Страница 37. Читать онлайн pdf

= =——-—- `

г —— 69. Структура процесса обучения

Обучение как процесс представляет собой целенаправленное, организованное с помощью специальных методов и разнообразных форм активное взаимодействие учителей и учащихся.

Процесс обучения имеет четкую структуру. Ее ведущим элементом является цель. Помимо общей и главной цели передачи детям совокупности знаний, умений и навыков, развития умственных сил учащихся, педагог постоянно ставит перед собой частные задачи. Цель организует и мобилизует творческие силы учителя, помогает отбирать и выбирать наиболее эффективные содержание, методы и формы работы. В учебном процессе цель «работает» наиболее интенсивно, когда ее хорошо представляет себе не только педагог, но и дети. Разъяснение целей обучения детям является мощным стимулом их познавательной деятельности.

Структурным элементом учебного процесса, вокруг которого развертывается педагогическое действие, взаимодействие его участников, является содержание социального опыта, усваиваемого детьми. В содержании проявляется важнейшее педагогическое противоречие: между огромными запасами общественно-исторической информации и необходимостью отбора из нее лишь основ в целях обучающего познания. Чтобы стать элементом учебного процесса, научная информация должна быть педагогически переработана.

Центральной фигурой, системообразующим началом процесса обучения является учитель - носитель содержания образования и воспитания, организатор всей познавательной деятельности детей.

71. Виды обучения

Рассмотрим три вида обучения: традиционное, дистанционное и развивающее.

Традиционное обучение. Этот вид обучения является самым (на сегодняшний день) распространенным (060бенно в средней школе) и представляет собой‘ обучение знаниям, умениям и навыкам по схеме: изучение нового закрепление - контроль - оценка. Этот вид обучения обладает целым рядом недостатков, которые будут рассмотрены ниже в сравнении с двумя другими видами обучения. В настоящее время традиционное обучение постепенно вытесняется другими видами обучения, так как определяются иные требования к личности и процессу ее развития в школе, Их суть втом, что прежняя образовательная парадигма, основанная на мнении, что можно определить достаточный для успешной жизнедеятельности запас знаний и передавать его ученику, себя исчерпала.

Во-первых, увеличение научных знаний не может обойти школу, проецируясь на содержание учебных дисциплин. Во-вторых, учителя, сохраняя ориентацию на передачу, а не на самостоятельное освоение необходимых ученику знаний, повышают требования к объему усвоенных учеником знаний. В-третьих, попытки учителей, школы предусмотреть различные варианты жизнеопределения учеников и обеспечить их необходимым запасом знаний также ведут к увеличению и усложнению учебного материала. Все это приводит к перегрузкам учеников и как следствие снижению эффективности обучения.

Дистанционная форма обучения - это получение образовательных услуг без посещения вуза, с помощью современных информационно-образовательных техноло | | | | | | | | | | | | | | | | | | *

Зимние: иеаиени» чомени: ‘онеиние» Наиаины мб фен, Иброннит оон Фот Ибн таоиииннь

70. Мотивы учебной деятельности

Для того чтобы сформировать мотивы учебной деятельности, используется весь арсенал методов организации и осуществления учебной деятельности:

* словесные;

* наглядные и практические методы;

* репродуктивные и поисковые методы;

* индуктивные и дедуктивные методы;

* методы самостоятельной учебной работы или работы под руководством учителя.

Рассказ, лекция, беседа позволяют разъяснять учащимся значимость учения как в общественном, так и в личностном плане - для получения желаемой профессии, для активной общественной и культурной жизни в обществе. Яркий, образный рассказ невольно приковывает внимание учеников к теме урока {лекции).

Общеизвестно стимулирующее влияние наглядности, которая повышает интерес учащихся к изучаемым вопросам, возбуждает новые силы, позволяющие преодолеть утомляемость. Ученики (особенно мальчики} проявляют повышенный интерес к лабораторным, практическим работам, которые в этом случае выступают в роли стимуляторов активности.

Ценным стимулирующим влиянием обладают проблемно-поисковые методы в том случае, когда проблемные ситуации находятся в зоне реальных учебных возможностей учащихся, т. е. доступны для самостоятельного разрешения. В этом случае мотивом учебной деятельности является стремление решить поставленную задачу.

При известных условиях стимулирующим влиянием обладают дедуктивные и индуктивные методы. es!

72. Методы обучения

группа — словесные методы

Рассказ предполагает устное повествовательное изложение содержания учебного материала и применяется на всех этапах школьного обучения. Выделяется несколько видов рассказа: рассказ-вступление, рассказ-изложение, рассказ-заключение.

Объяснение - словесное истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта, отдельных понятий, явлений.

Беседа - диалогический метод, обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение ими уже изученного.

Дискуссию как метод обучения целесообразно использовать в том случае, когда учащиеся обладают значительной степенью зрелости и самостоятельности мышления, умеют аргументировать, доказывать и обосновывать свою точку зрения.

Лекция - монологический способ изложения объемного материала. Используется, как правило, в старших классах и занимает весь или почти весь урок.

Работа с учебником и книгой - важнейший метод обучения. В начальных классах работа с книгой осуществляется главным образом на уроках под руководством учителя. В дальнейшем школьники все больше учатся работать с книгой самостоятельно,

И группа - наглядные методы

Метод иллюстраций предполагает показ ученикам иллюстративных пособий: плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске ит, п.

ии

Отнюдь не всегда знание связано с усвоением или употреблением соответствующего слова. Так, дети иногда могут правильно расклассифицировать предметы или картинки: разложить в отдельные группы орудия для еды (ложки, вилки) и инструменты (молоток, пилу) или изображения животных и растений. Но при...

Логопатопсихология: учебное пособиеШаховская Светлана

От авторов-составителей

На современном этапе развития отечественной специальной психологии и педагогики представляется возможным постановка задачи создания определенной типологии аномальных детей по качественному своеобразию их обучаемости на основе системного рассмотрения их речевой и учебно-познавательной...

Истинная правда, или Учебник для психолога по жизниКозлов Николай

На пути к Мастеру

Возьми конкретные обязательства по подготовке и осуществлению разработанного бизнес-плана и начни его воплощать. Желаем богатства!

Живые и мертвыеУорнер Уильям

Письменное слово — некий объект

Письменное слово — некий объект, форма которого представляет собою общепризнанный знак, — по самой своей природе устроено таким образом, что объективный компонент знака (материальный объект) не нуждается в том, чтобы его переопределяли и заново создавали всякий раз, когда им начинает...

Стриндберг и Ван ГогЯсперс Карл

ГЛАВА I. СТРИНДБЕРГ ИСТОЧНИКИ

Лишь одно несомненно и повторяется, как рефрен: «Мы на пороге новой эры, когда «пробуждаются боги, и жить— счастье». Эта Angina pectoris, эта клиническая бессонница, все эти ночные страхи… которые врачи готовы объявить эпидемией, — все это не что иное как работа невидимой руки». Эта...

Пограничная личность: Видение и исцелениеШварц-Салант Натан

присутствии я уже испытывал такое состояние

Сессию, которую я описываю, невозможно осмыслить в полной мере без четкого понимания эволюции этой темы. В нашем случае иллюзия что между Эдом и мной возникла жизнеспособная и полезная связь, была частью подспудного обмана на самом же деле я, по сути, не хотел эмоционального контакта с ним....

Социальное поведение животныхТинберген Николас

Глава 5. Анализ социального сотрудничества.

Довольно распространены и химические сигналы, действующие на органы обоняния, но и в этом случае их функция понятна лишь в немногих случаях. Уже упоминалось, что самцов бабочек привлекает к самкам запах, а млекопитающие оставляют пахучие метки на границах своей территории. Запах бывает важен и...

Аномалии личностиБратусь Борис

Начало экспернментальным исследованиям целеполагания и уровня притязаннй было положено в школе К

ский, например, сще в 1938 г. писал: «Один и тот же снмптом может иметь различное пронсхожденне н, следовательно, различную сущность с точки зрения генеза картин в целом. Именио поэтому все существующие классификации психопатий неудовлетворительны» '". Но положение с клиническими исследованиями...

Символика сновидений, мифов и мистицизмаБайков Эдуард

Энергии жизни и смерти

Но не только лишь нравственно-этические начала лежат в основе тематического содержания эпоса. Идейный мир его, как и проблематика, намного шире. В эпосе поднимается извечный вопрос: что есть жизнь, и что есть смерть, и в чем их смысл? Ответ дается устами мудрого старика, познавшего суть...

Психоаналитическая психотерапия подростков, страдающих тяжелыми расстройствамиАнастасопулос Димитрис

Я-образ Паоло постоянно колебался между двумя состояниями: в одном он чувствовал внутреннее присутствие мертвых объектов (мертворожденных сестру и бра

Эти первые упоминания внутренних объектов показывают важ- | ность идентификации Паоло со своей матерью, которая, как и он, страдала эпилепсией. Он с ужасом вспоминал о конвульсивных припадках матери. Они приносили ему глубокие страдания. Было ясно, что эдипов комплекс принял у него негативную...

Все о встречах после смертиМоуди Рэймонд

ПРИМЕНЕНИЯ СЗ В БУДУЩЕМ

выдержке из работы римского епископа II века Ипполита, который писал в осуждение разных оккультных ересей: «Также не могу умолчать о мошенничестве этих колдунов, которое состоит в предсказаниях посредством котла. Сооружая закрытые камеры и покрывая потолок цианусом (темноголубая краска), они...

Book
Recommendation
Generator

Психология и педагогика шпаргалкиВалерия Петерc (PDF, стр. 37)

Оглавление

Читайте еще:

Психология: