Психология и педагогика шпаргалкиВалерия Петерc (PDF, стр. 37)

📖 PDF. Психология и педагогика шпаргалки. Петерc В. А. Страница 37. Читать онлайн pdf

= =——-—- `

г —— 69. Структура процесса обучения

Обучение как процесс представляет собой целенаправленное, организованное с помощью специальных методов и разнообразных форм активное взаимодействие учителей и учащихся.

Процесс обучения имеет четкую структуру. Ее ведущим элементом является цель. Помимо общей и главной цели передачи детям совокупности знаний, умений и навыков, развития умственных сил учащихся, педагог постоянно ставит перед собой частные задачи. Цель организует и мобилизует творческие силы учителя, помогает отбирать и выбирать наиболее эффективные содержание, методы и формы работы. В учебном процессе цель «работает» наиболее интенсивно, когда ее хорошо представляет себе не только педагог, но и дети. Разъяснение целей обучения детям является мощным стимулом их познавательной деятельности.

Структурным элементом учебного процесса, вокруг которого развертывается педагогическое действие, взаимодействие его участников, является содержание социального опыта, усваиваемого детьми. В содержании проявляется важнейшее педагогическое противоречие: между огромными запасами общественно-исторической информации и необходимостью отбора из нее лишь основ в целях обучающего познания. Чтобы стать элементом учебного процесса, научная информация должна быть педагогически переработана.

Центральной фигурой, системообразующим началом процесса обучения является учитель - носитель содержания образования и воспитания, организатор всей познавательной деятельности детей.

71. Виды обучения

Рассмотрим три вида обучения: традиционное, дистанционное и развивающее.

Традиционное обучение. Этот вид обучения является самым (на сегодняшний день) распространенным (060бенно в средней школе) и представляет собой‘ обучение знаниям, умениям и навыкам по схеме: изучение нового закрепление - контроль - оценка. Этот вид обучения обладает целым рядом недостатков, которые будут рассмотрены ниже в сравнении с двумя другими видами обучения. В настоящее время традиционное обучение постепенно вытесняется другими видами обучения, так как определяются иные требования к личности и процессу ее развития в школе, Их суть втом, что прежняя образовательная парадигма, основанная на мнении, что можно определить достаточный для успешной жизнедеятельности запас знаний и передавать его ученику, себя исчерпала.

Во-первых, увеличение научных знаний не может обойти школу, проецируясь на содержание учебных дисциплин. Во-вторых, учителя, сохраняя ориентацию на передачу, а не на самостоятельное освоение необходимых ученику знаний, повышают требования к объему усвоенных учеником знаний. В-третьих, попытки учителей, школы предусмотреть различные варианты жизнеопределения учеников и обеспечить их необходимым запасом знаний также ведут к увеличению и усложнению учебного материала. Все это приводит к перегрузкам учеников и как следствие снижению эффективности обучения.

Дистанционная форма обучения - это получение образовательных услуг без посещения вуза, с помощью современных информационно-образовательных техноло | | | | | | | | | | | | | | | | | | *

Зимние: иеаиени» чомени: ‘онеиние» Наиаины мб фен, Иброннит оон Фот Ибн таоиииннь

70. Мотивы учебной деятельности

Для того чтобы сформировать мотивы учебной деятельности, используется весь арсенал методов организации и осуществления учебной деятельности:

* словесные;

* наглядные и практические методы;

* репродуктивные и поисковые методы;

* индуктивные и дедуктивные методы;

* методы самостоятельной учебной работы или работы под руководством учителя.

Рассказ, лекция, беседа позволяют разъяснять учащимся значимость учения как в общественном, так и в личностном плане - для получения желаемой профессии, для активной общественной и культурной жизни в обществе. Яркий, образный рассказ невольно приковывает внимание учеников к теме урока {лекции).

Общеизвестно стимулирующее влияние наглядности, которая повышает интерес учащихся к изучаемым вопросам, возбуждает новые силы, позволяющие преодолеть утомляемость. Ученики (особенно мальчики} проявляют повышенный интерес к лабораторным, практическим работам, которые в этом случае выступают в роли стимуляторов активности.

Ценным стимулирующим влиянием обладают проблемно-поисковые методы в том случае, когда проблемные ситуации находятся в зоне реальных учебных возможностей учащихся, т. е. доступны для самостоятельного разрешения. В этом случае мотивом учебной деятельности является стремление решить поставленную задачу.

При известных условиях стимулирующим влиянием обладают дедуктивные и индуктивные методы. es!

72. Методы обучения

группа — словесные методы

Рассказ предполагает устное повествовательное изложение содержания учебного материала и применяется на всех этапах школьного обучения. Выделяется несколько видов рассказа: рассказ-вступление, рассказ-изложение, рассказ-заключение.

Объяснение - словесное истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта, отдельных понятий, явлений.

Беседа - диалогический метод, обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение ими уже изученного.

Дискуссию как метод обучения целесообразно использовать в том случае, когда учащиеся обладают значительной степенью зрелости и самостоятельности мышления, умеют аргументировать, доказывать и обосновывать свою точку зрения.

Лекция - монологический способ изложения объемного материала. Используется, как правило, в старших классах и занимает весь или почти весь урок.

Работа с учебником и книгой - важнейший метод обучения. В начальных классах работа с книгой осуществляется главным образом на уроках под руководством учителя. В дальнейшем школьники все больше учатся работать с книгой самостоятельно,

И группа - наглядные методы

Метод иллюстраций предполагает показ ученикам иллюстративных пособий: плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске ит, п.

ии

«Ничто в мире не может заменить настойчивость. Только талант не может: нет ничего более распространенного, чем нереализованный талант. Только образование не может: в мире полно образованных неудачников. Одна настойчивость всемогуща.»Калвин Куледж

Приключения IQ, или Кто на свете всех умнееСтепанов Сергей

Формула удачи

Обобщив все эти наблюдения, впору задаться вопросом: не проистекает ли человеческая невезучесть в буквальном смысле «от большого ума»? Не ограничивает ли наш разум те способности, которые и позволяют угадать выигрышный билет в лотерее Судьбы? Давно замечено, что везет в жизни далеко не самым...

Страсти и их воплощение в соматических и нервно-психических болезняхГурьев Николай

О путях возникновения, формирования и роста болезней

Приятно ли ощущение боли, хорошо ли ее испытывать? Очевидно — нет. Но боль необходима, так как дает сигнал о повреждении тела, об опасности.

Разоблачение магии, или Настольная книга шарлатанаГагин Тимур

2 ФОРМУЛА КОЛДОВСКОГО ОБРЯДА

Магией здесь, как вы помните, мы называем рекламное воздействие, торговое воздействие, скандальное воздействие, гипноз, цыганское воздействие, допросное воздействие, обучающее воздействие, воздействие психотерапевтическое, мошенническое и религиозное само собой.

Свобода волиХаррис Сэм

Может ли правда оказаться горькой для нас?

Если говорить, опираясь на персональный опыт, я думаю, что потеря ощущения свободы воли только исправила мою этику, увеличив мое чувство сострадания и прощения и уменьшив мои собственнические чувства по отношению к плодам моей собственной хорошей удачи. Является ли такое состояние разума...

Нарциссизм и трансформация личностиФрейд Сигизмунд

Возникает вопрос: какова же дальнейшая судьба либидо, отщепившегося при Schizophrenia от объектов? В этом отношении нам дает указание бред величия при этой болезни. Он образовался за счет либидо объектов. Либидо, оторвавшись от внешнего мира, обращается на собственное Я, и таким образом...

Человек и его символыЮнг Карл

Аниэла Яффе

В Европе, во всяком случае, общественность до сих пор одержима этой дискуссией, острота которой свидетельствует, что эмоции берут верх над разумом в обоих лагерях спорящих. Даже те, кто настроен к современному искусству враждебно, не могут избежать влияния отвергаемых произведений. Такие...

Застывший взглядПацлаф Райнер

ЗАСТЫВШИЙ ВЗГЛЯД

«Предлагаемая телевидением информация, — замечают Хельга Тойнерт и Бернд Шорб, — не способствует расширению их кругозора. Наоборот, она, как правило, контрпродуктивна, потому что чересчур сложна, чересчур разительна или чересчур банальна. Новости большинству детей непонятны или же пугают их» 97....

Закон КармыТорсунов Олег

Торсунов ОлегЗакон Кармы

Викарма

ОТВЕТ: Так всегда и бывает. Все наши благочестивые и греховные поступки в момент смерти проходят анализ, и в результате что-то перевешивает. Так получается, что нам предназначены или низшие планеты и страдания, или высшие и наслаждения, или мы останемся посередине и вновь попадём, например, на...

Магия экстрасенсорного восприятияМерфи Джозеф

- Когда вас беспокоит трудный в обшении и враж лебно настроенный сотрудник

Дети могут быть маленькими животными. Они хопт бегать па своболе и не ходить в школу; вам следует взять их за ухо и проследить. чтобы они ходили в шкопуи прилично себя всли. «Пет любви без паказания и наказания без любви».

Пол и характерВайнингер Отто

Часть первая. Половое многообразие.

Противоположное половое чувство не представляет в нашей теории исключения из естественного закона, Оно — только специальный случай. Индивидуум, наполовину мужчина, наполовину женщина, обязательно нуждается в том, чтобы дополняющая его особа обладала в равной степени теми же...

Искусство психотерапевтаБьюдженталь Джеймс

По мере осознания клиентом своего паттерна сопротивления

Как странно! Почему он с такой же страстью не ищет подтверждения собственной силы? Почему он так настаивает на том, что он жертва, а не автор? Почему кажется что он предпочитает искать, требовать, молить об освобождении, вместо того чтобы открыть двери своей клетки и выйти на свободу?

Психология и педагогика шпаргалкиВалерия Петерc (PDF, стр. 37)

Оглавление

Читайте еще:

Психология: