Психология и педагогика шпаргалкиВалерия Петерc (PDF, стр. 37)

📖 PDF. Психология и педагогика шпаргалки. Петерc В. А. Страница 37. Читать онлайн pdf

= =——-—- `

г —— 69. Структура процесса обучения

Обучение как процесс представляет собой целенаправленное, организованное с помощью специальных методов и разнообразных форм активное взаимодействие учителей и учащихся.

Процесс обучения имеет четкую структуру. Ее ведущим элементом является цель. Помимо общей и главной цели передачи детям совокупности знаний, умений и навыков, развития умственных сил учащихся, педагог постоянно ставит перед собой частные задачи. Цель организует и мобилизует творческие силы учителя, помогает отбирать и выбирать наиболее эффективные содержание, методы и формы работы. В учебном процессе цель «работает» наиболее интенсивно, когда ее хорошо представляет себе не только педагог, но и дети. Разъяснение целей обучения детям является мощным стимулом их познавательной деятельности.

Структурным элементом учебного процесса, вокруг которого развертывается педагогическое действие, взаимодействие его участников, является содержание социального опыта, усваиваемого детьми. В содержании проявляется важнейшее педагогическое противоречие: между огромными запасами общественно-исторической информации и необходимостью отбора из нее лишь основ в целях обучающего познания. Чтобы стать элементом учебного процесса, научная информация должна быть педагогически переработана.

Центральной фигурой, системообразующим началом процесса обучения является учитель - носитель содержания образования и воспитания, организатор всей познавательной деятельности детей.

71. Виды обучения

Рассмотрим три вида обучения: традиционное, дистанционное и развивающее.

Традиционное обучение. Этот вид обучения является самым (на сегодняшний день) распространенным (060бенно в средней школе) и представляет собой‘ обучение знаниям, умениям и навыкам по схеме: изучение нового закрепление - контроль - оценка. Этот вид обучения обладает целым рядом недостатков, которые будут рассмотрены ниже в сравнении с двумя другими видами обучения. В настоящее время традиционное обучение постепенно вытесняется другими видами обучения, так как определяются иные требования к личности и процессу ее развития в школе, Их суть втом, что прежняя образовательная парадигма, основанная на мнении, что можно определить достаточный для успешной жизнедеятельности запас знаний и передавать его ученику, себя исчерпала.

Во-первых, увеличение научных знаний не может обойти школу, проецируясь на содержание учебных дисциплин. Во-вторых, учителя, сохраняя ориентацию на передачу, а не на самостоятельное освоение необходимых ученику знаний, повышают требования к объему усвоенных учеником знаний. В-третьих, попытки учителей, школы предусмотреть различные варианты жизнеопределения учеников и обеспечить их необходимым запасом знаний также ведут к увеличению и усложнению учебного материала. Все это приводит к перегрузкам учеников и как следствие снижению эффективности обучения.

Дистанционная форма обучения - это получение образовательных услуг без посещения вуза, с помощью современных информационно-образовательных техноло | | | | | | | | | | | | | | | | | | *

Зимние: иеаиени» чомени: ‘онеиние» Наиаины мб фен, Иброннит оон Фот Ибн таоиииннь

70. Мотивы учебной деятельности

Для того чтобы сформировать мотивы учебной деятельности, используется весь арсенал методов организации и осуществления учебной деятельности:

* словесные;

* наглядные и практические методы;

* репродуктивные и поисковые методы;

* индуктивные и дедуктивные методы;

* методы самостоятельной учебной работы или работы под руководством учителя.

Рассказ, лекция, беседа позволяют разъяснять учащимся значимость учения как в общественном, так и в личностном плане - для получения желаемой профессии, для активной общественной и культурной жизни в обществе. Яркий, образный рассказ невольно приковывает внимание учеников к теме урока {лекции).

Общеизвестно стимулирующее влияние наглядности, которая повышает интерес учащихся к изучаемым вопросам, возбуждает новые силы, позволяющие преодолеть утомляемость. Ученики (особенно мальчики} проявляют повышенный интерес к лабораторным, практическим работам, которые в этом случае выступают в роли стимуляторов активности.

Ценным стимулирующим влиянием обладают проблемно-поисковые методы в том случае, когда проблемные ситуации находятся в зоне реальных учебных возможностей учащихся, т. е. доступны для самостоятельного разрешения. В этом случае мотивом учебной деятельности является стремление решить поставленную задачу.

При известных условиях стимулирующим влиянием обладают дедуктивные и индуктивные методы. es!

72. Методы обучения

группа — словесные методы

Рассказ предполагает устное повествовательное изложение содержания учебного материала и применяется на всех этапах школьного обучения. Выделяется несколько видов рассказа: рассказ-вступление, рассказ-изложение, рассказ-заключение.

Объяснение - словесное истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта, отдельных понятий, явлений.

Беседа - диалогический метод, обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение ими уже изученного.

Дискуссию как метод обучения целесообразно использовать в том случае, когда учащиеся обладают значительной степенью зрелости и самостоятельности мышления, умеют аргументировать, доказывать и обосновывать свою точку зрения.

Лекция - монологический способ изложения объемного материала. Используется, как правило, в старших классах и занимает весь или почти весь урок.

Работа с учебником и книгой - важнейший метод обучения. В начальных классах работа с книгой осуществляется главным образом на уроках под руководством учителя. В дальнейшем школьники все больше учатся работать с книгой самостоятельно,

И группа - наглядные методы

Метод иллюстраций предполагает показ ученикам иллюстративных пособий: плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске ит, п.

ии

Однако все новые и новые "сенсации" всякий раз потрясают не обремененные научными знаниями умы широкой общественности. Вот и на сей раз не обошлось без того, чтобы устроить некий социально-правовой фарс, причем, как водится, с самыми благими и серьезными намерениями. На Западе ширится теперь...

Как раскрыть свой потенциалМонро Майлс

Published by Destiny Image Publishers

Как раскрыть свой потенциал / Пер. сангл. СПб.: МРО ХВЕП «Христианская Миссия», 2010. — 320 с. ISBN 978-5-8445-0246-0

Творчество и судьба историка: Борис Александрович РомановПанеях Виктор

щенную картину внутренней и внешней политики Русского государства этого периода

Будучи одним из участников просеминара Б. А. Романова в 1948/49 учебном году, хорошо помню, как он впервые появился у нас в аудитории в октябре 1948 г. Невысокого роста, хорошо сложенный, в «чеховском» пенсне, от которого опускался черный шнурок, приколотый миниатюрной булавкой к узкому черному...

Умение побеждать в спореЕфимова Светлана

Ефимова СветланаУмение побеждать в споре

ОРГАНИЗУЕМ ГРАМОТНОЕ НАПАДЕНИЕ

Момент, когда в ходе рассуждения есть наличие ложности и истинности в каждой из точек зрения сторон. В таком споре не отвергается никакое положение, и все работают на «общую копилку» спора.

Психотерапия сексуальных расстройств. Современный подходШтифтер Карл

Штифтер КарлПсихотерапия сексуальных расстройств

Аноргазмия

Другая форма противоречивых установок, которая может препятствовать переживанию оргазма, касается сексуальных фантазий. Несмотря на то, что без сексуальных фантазий невозможно достичь высокого уровня сексуального возбуждения, женщина по многим причинам часто их не допускает. В основном это...

Конфликты в семьеКурпатов Андрей

НУЖЕН СПЕЦИАЛИСТ!

В народе говорят: «В каждой избушке свои погремушки». И это чистая правда — в любой семье есть свои проблемы и трудности. Каждый член семьи — муж, жена, дети, бабушки и дедушки — все живые люди, а потому у каждого свои потребности и желания, свои особенности и...

Игра и РеальностьВинникотт Дональд

4. Игра: творческая активность и поиск самого себя

«Какая-то студентка постоянно приносила мне свои рисунки. Как я могла сказать ей, что в работах нет никакого прогресса. Я подумала, что только оставаясь одной и встречая свою депрессию в одиночестве… Лучше мне не смотреть больше на этих воробьев — я не соображаю ничего».

Записная книжка миллионераСкотт Стивен

В 1973 году Боб принял и меня в небольшую команду

Второе, о чем нужно знать: «Если тебя трижды оштрафовали ты удален», но это касается только бейсбола.

Лики и маски однополой любви. Лунный свет на заре. 2-е изданиеКон Игорь

В ряде стран принхты специальные законы

Хотя такие игры меня интересовали, будучи стеснительным и самолюбивым, я держался от них в стороне. Но однажды летом, после 6-го класса, работая в колхозе, мы остались одни, без учителя и девочек. В обеденный перерыв, когда я вполне невинно возился с другим мальчиком, тот вдруг закричал...

Это только танецДасс Рам

Глава первая. Путь сознания.

Сейчас, после опыта с Рони, я ничем конкретным не занимаюсь. Приходят люди, чтобы посмотреть на меня, они в каком-то смысле поклоняются мне: ведь я теперь йог. Но, помимо прочего, я получил образование психотерапевта и остаюсь им до сих пор. Я проводил психоделические сессии и остаюсь, в...

Основы группового анализаШамов Владимир

Обычно при проведении групповой терапии на поддержке как разновидности вмешательства внимание не акцентируется

Обычно при проведении групповой терапии на поддержке как разновидности вмешательства внимание не акцентируется. В групповом анализе поддержка является одним из основных видов интервенции. Задачи, решаемые этим типом интервенций, являются базовыми для группаналитической терапии. Они соотносятся с...

Book
Recommendation
Generator

Психология и педагогика шпаргалкиВалерия Петерc (PDF, стр. 37)

Оглавление

Читайте еще:

Психология: