Психология и педагогика шпаргалкиВалерия Петерc (PDF, стр. 23)

📖 PDF. Психология и педагогика шпаргалки. Петерc В. А. Страница 23. Читать онлайн pdf

— = `` ————- т Ыы [= [`[`—_—`=—-а

sereeeey ental alti ayy ccm о прочти, EW NR A сори чении SURE ARE ENE SOE точен

te ee inti allen omen ‘cena meme mmm semmenill: зотиинний пони питон

41. Виды деятельности

Общение, игру, учение и труд следует рассматривать в качестве основных видов деятельности людей,

Общение - первый вид деятельности, возникающий в процессе индивидуального развития человека, за ним следуют игра, учение и труд. Все эти виды деятельности носят развивающий характер, т. е. при включении и активном участии в них ребенка происходит его интеллектуальное и личностное развитие. Общение рассматривается как вид деятельности, направленной на обмен информацией между общающимися людьми. Общение может быть непосредственным и опосредованным, вербальным и невербальным. При непосредственном общении люди находятся в прямых контактах друг с другом, знают и видят друг друга, прямо обмениваются вербальной или невербальной информацией, не пользуясь для этого никакими вспомогательными средствами. При опосредованном общении прямых контактов между людьми нет. Они осуществляют обмен информацией или через других людей, или через средства записи и воспроизведения информации (книги, газеты, радио, телевидение, телефон, факс, Интернет ит. п.).

Игра - это такой вид деятельности, результатом которого не становится производство какого-либо материального или идеального продукта (за исключением деловых и конструкторских игр}. Существует несколько типов игр: индивидуальные и групповые, предметные и сюжетные, ролевые и игры с правилами. Индивидуальные игры представляют собой такой род деятельности, когда игрой занят один человек, групповые - включают несколько индивидов. Предметные игры связаны с включением

43. Адаптация, еемеханизмы. Дезадаптация Адаптация - это динамический процесс, благодаря которому подвижные системы живых организмов, несмотря на изменчивость условий, поддерживают устойчивость, необходимую для существования, развития и продолжения рода. Именно механизм адаптации, выработанный в результате длительной эволюции, обеспечивает возможность существования организма в постоянно меняющихся условиях среды.

Значимое место в деятельности человека занимает социальная адаптация. Социальной адаптацией называется процесс эффективного взаимодействия личности с социальной средой.

Если ощущается наличие внешних и/или внутренних барьеров, адаптация осуществляется с помощью следующих защитных механизмов.

Отрицание - его суть в игнорировании травмирующей информации.

Регрессия — возврат к более ранним инфантильным формам поведения («впадать в детство») или использование более простых и привычных стереотипных действий,

Формирование реакции — замена неприемлемых импульсов, эмоциональных состояний на противоположные (агрессивность заменяется мягкостью}.

Вытеснение - неосознанное подавление отрицательного психического состояния путем устранения из сознания и перевода в бессознательное (человек как бы «забывает» плохое}.

Подавление - устранение болезненных событий на основе сознания (избегание отрицательной информации).

Замещение - изменение объекта, вызвавшего отрицательное психическое состояние, либо замещение по be et et ee YY — ¥

| | | | | | | | | | | | | | | | | |

Ao eR eR NO “CRN пони, Se see NI Se aN

42. Приемы деятельности

Автоматизированные, сознательно, полусознательно и бессознательно контролируемые приемы деятельности называются соответственно умениями, навыками и привычками.

Умения - это элементы деятельности, позволяющие что-либо делать с высоким качеством, например точно и правильно выполнять какое-либо действие, операцию, серию действий или операций.

Навыки - это полностью автоматизированные, инстинктогодобные компоненты умений, реализуемые на уровне бессознательного контроля. Если под действием понимать часть деятельности, имеющую четко поставленную сознательную цель, то навыком также можно назвать автоматизированный компонент действия.

При автоматизации действий и операций, их превращении в навыки в структуре деятельности происходит ряд преобразований. Во-первых, автоматизированные действия и операции сливаются вединый, целостно протекающий акт, именуемый умением {например, сложная система движений человека, пишущего текст, выполняющего спортивное упражнение, проводящего хирургическую операцию, изготавливающего тонкую деталь предмета, читающего лекцию ит. д.). При этом лишние, ненужные движения исчезают, а количество ошибочных резко уменьшается. Вовторых, контроль за действием или операцией при их автоматизации смещается с процесса на конечный результат, а внешний, сенсорный контроль замещается внутренним, проприоцеятивным. Скорость выполнения действия и операции резко возрастает, достигая некоторого оптимума или максимума. Все это обычно происходит в результате упражнений и тренировки.

i ee ee ee as ee ce se ey et emer ee Lines ee eee NE ae ce A ee se +

44. Речь, ее функции. Речь и язык

Речью называют особую и наиболее совершенную форму общения, свойственную только человеку. Речь обладает огромными выразительными возможностями, которые передают психическое состояние говорящего. Речь это психическая функция, дающая человеку возможность понимать и быть понятым, преодолевая препятствия времени и расстояния. Она переводит психические явления в доступный наблюдению процесс, и, наоборот, в случае понимания звучащей речи такой процесс воплощается в мысль, психический продукт. Благодаря речи (устной и особенно письменной} индивидуальное сознание каждого человека не ограничивается рамками личного опыта, а питается и обогащается результатами многовекового опыта. Наблюдения и знания всех людей становятся достоянием каждого живущего на Земле.

Коммуникативная функция речи включает в себя ее функции как средства выражения и средства воздействия. Всякая речь говорит о чем-то, т. е. имеет какой-то предмет; всякая речь вместе с тем выражает чтоTO, то или иное отношение говорящего к TOMY, о чем он говорит, и ктем, к кому обращается. Речь как средство выражения включается в совокупность выразительных движений наряду с невербальными средствами общения - жестом, мимикой, пантомимикой и прочим. Интонации, модуляции голоса, паузы, ритм и расстановка слов (в письменной речи) - все эти элементы являются специфически речевыми выразителями коммуникации. Чем выразительнее речь, тем больше в ней открывается внутренний мир, личность говорящего.

Если мы правильно помним, эпидемия моды на стройность началась с английской модели по имени Твигги. Это была заурядная худенькая девчушка, которую наряжали как можно отвратнее. Из деталей ее омерзительного гардероба мне, да и, похоже, не только мне, особенно запомнились кошмарные чулки в...

Как привлечь внимание мужчиныАнохина Юлия

Глава 2. Не красавица, а просто чертовски привлекательна!

Как ни странно, мужчины не придают косметике такого большого значения, как женщины. И все потому, что они по большей части не способны отличить умелый макияж от естественной красоты (что нам, конечно же, на руку!), и потому искренне заявляют женщинам, что они «хороши без всякой косметики!»...

Психология: ШпаргалкаАвторов Коллектив

51. БИХЕВИОРИЗМ И НЕОБИХЕВИОРИЗМ. ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИЯ

Воля предполагает самоограничение, сдерживание некоторых достаточно сильных влечений, сознательное подчинение их другим, более значимым, важным целям, умение подавлять непосредственно возникающие в данной ситуации желания и импульсы. На высших уровнях своего проявления воля предполагает опору на...

НЛП. Техники россыпьюГорин Сергей

Глава 1. ПРИТВОРЯЕМСЯ ИСКРЕННИМИ (ПРИМЕЧАНИЯ К ПОДСТРОЙКЕ)

Партнеры Б и В внимательно наблюдают за невербальными проявлениями каждого из состояний, запоминая их для последующей идентификации по ходу упражнения. Партнерам Б и В следует конкретно определить, за чем именно они будут наблюдать. Начинающим осваивать якорные техники рекомендуют обычно следить...

Поколение Китеж. Ваш приемный ребенокМорозов Дмитрий

Все ли проблемы приемного ребенка можно преодолеть любовью и

Почему-то наше законодательство препятствует переходу детей из одной приемной семьи в другую. Ну, а если действительно, родители и

Бить или не бить?Кон Игорь

Еще жестче оценивает корпусные порядки будущий народоволец Михаил Юльевич Ашенбреннер (1842—1926):

«В общем Александровский корпус оставил недурное впечатление — влияние женщин оказалось сильно: не было грубости, черствости, солдатчины, заедавших старшие корпуса по которым мы разъехались и которые готовили не людей в широком смысле слова или даже хороших военных, а только специалистов фронта...

Эго и АрхетипЭдингер Эдвард

ЧАСТЬ II. Индивидуация как путь жизни

Результаты клинических наблюдений позволяют сделать заключение, что на всех стадиях развития целостность и устойчивость эго зависят от живой связи с Самостью. Фордхам' приводит примеры образов мандалы, которые появляются у детей в качестве магических защитных кругов, когда разрушительные силы...

Страдания от бессмысленности жизниФранкл Виктор Эмиль

Если Дж. Х. Р. Вандерпас полагает, что «логотерапевт может обойтись и без психоанализа», то Э. К. Ледерман из амбулаторного лечебного центра в Мальборо считает, что наряду с экзистенциальным анализом следует назначать курс психоанализа, который порой является предпосылкой успешной...

Гипнотические манипуляции. Манипуляции подсознанияХамидова Виолетта

Подсознание

Модели мира формируются с помощью языка. Наша речь может делать восприятие более эффективным, однако в то же время слова могут искажать мысли. Речь дробит восприятие, то есть делает его дискретным. Чтобы обобщить воспринимаемую информацию, Р. Бендлером и Дж. Гриндером была создана метамодель....

Проект Атман. Трансперсональный взгляд на человеческое развитиеУилбер Кен