Человек находит другаКонрад Лоренц (DJVU, стр. 45)

мирующей роли практической деятельности человека в развити его сознания, и слишком резко противолоставлявшая обществен ные по своей природе формы сознательной деятельности другим якобы «естественно-сформированным» психическим процессам все же была в то время важным шагом вперед и сыграла...

О циниках, кстати, часто отзываются с восхищением еще и потому, что своими мишенями они выбирают те «вечные ценности», с которыми и расстаться не жалко. И более того — необходимо. Потому что стереотипы, устаревая, способны погрести под прахом «непоколебимых устоев» целые народы и города. Помнишь...

Часто говорят, что свободу приносят деньги. Но деньги дают только косвенную свободу, потому что все равно вынуждают нанимать тех, кто что-то знает и умеет. Но далеко не факт, что умельцы даже за деньги будут особо стараться ради вас. Какой смысл быстро вам что-то починить или вылечить? Наоборот...

Упрощением выглядят и попытки приурочить восприятие художественных образов только к правому полушарию головного мозга. Сообщение художника содержит в себе и дискурсивные (вербализуемые) и невербализуемые компоненты. Следовательно, его восприятие требует согласованной деятельности обоих...

Скитаясь по этим гиблым местам души и прорабатывая присущие им печальные травмы, Дэвин открыл для себя жизнь, к которой он всегда стремился, — жизнь, которая была его собственной жизнью, а не жизнью другого человека. Глубоко переживая потери, печали и предательство, он открыл в себе желания и...

— Так вот, у нас в доме жил мальчик. Ему тогда наверно, лет двенадцать было, — девушка тяжело вздохнула. — Он был инвалидом. Пока мы бегали во дворе, он с такой тоской смотрел на нас с балкона.

От чувственной бедности, деперсонализационности многие тревожно-сомневающиеся (психастеники), живущие в деперсонализационном тумане прежде всего своими тревожными сомнениями (сомнение – мыслительная работа, в отличие от тревожной мнительности, то есть склонности в основном чувством...

Современное образование развивается в разных направлениях и характеризуется такими свойствами, как гуманизация, гуманитаризация, дифференциация, диверсификация, стандартизация, многовариантность, многоуровневость, фундаментализация, информатизация, индивидуализация, непрерывность.

А вот в чем проявился страх смириться с принятой реальностью. Неординарная девочка, вынужденная в силу обстоятельств во многом себя ограничивать, имеет внутреннюю непокорность с установкой на социальное одобрение одновременно. Это противоречие вырывается наружу в виде страхов непонятных существ....

Мы поняли, насколько важно быть внимательными к людям, но не привязываться к ним, и это понимание помогает нам уважать их выбор. Начиная относиться к человеку так, словно без него невозможно обойтись, мы оказываем на него неоправданное давление, осознанно или неосознанно заставляя его оставаться...

Иногда дети сами “играют” вместо кукол, при этом кукла просто висит у него на руке. Здесь важно переключить внимание ребенка с него самого на куклу. Своим примером показать, что играет только кукла, а помощь ей в этом оказывают Ваши руки. Необходимо отслеживать те моменты, когда ребенок...

Некоторые авторы описывают этапы модели обучения Д. Колба как замкнутый цикл. В действительности же обучение представляет собой непрерывную спираль, поскольку новое действие происходит уже при других обстоятельствах и человек теперь способен предположить его возможные последствия. По мнению Д....