«Тайны» психики без тайн. О «таинственных» явлениях человеческой психики (DJVU, стр. 56)


📖 DJVU. «Тайны» психики без тайн. О «таинственных» явлениях человеческой психики. Лебедев В. И. Страница 56. Читать онлайн djvu

Оглавление

Обложка. Лебедев, "«Тайны» психики без тайн. О «таинственных» явлениях человеческой психики"

Читайте еще:

Более чем две тысячи лет мы довольствовались дискуссией как методом исследования объекта

На некой улице есть антикварный магазин. Через некоторое время через дорогу открывается другой такой же. Первым магазином владеют два компаньона, один из которых недоволен ситуацией и говорит, что это создает конкуренцию и вредит бизнесу. Второй же компаньон воспринимает дело иначе. Он рад...

Глава шестая. Поиски причин или – «Почему он ушел?»

Приходит ко мне на программу «Все решим!» женщина – хорошая, милая, замечательная. Приходит и говорит: «Доктор Курпатов, все мужчины меня бросают со словами: «Я тебя недостоин! Ты заслуживаешь лучшего!» Это приятно, конечно. Но как-то хочется уже и личную жизнь построить нормальную…» Ну я...

Именно поэтому очень важно с самого начала подавать ему правильные сигналы — уже только этим Вы будете очень сильно выделяться из общей массы женщин

связь, когда мы влюбляемся друг в друга? Какова природа этого притяжения? Почему так происходит, что это притяжение со временем ослабевает?

Наставничество и образование

Ну а кто же тогда учит детей? Ребенок учится у всех и у всего, что его окружает, не упуская ничего: родители, общество, учителя, ровесники – всё это часть целого, всё – источник обучения. Ребенка учит всё то, что присутствует в его целостном мире – как внутреннем, так и внешнем. И когда в этот...

Глава 5. Люди и учителя во сне

Только во сне нереальное может стать реальным, сблизив, соединив в единое целое людей прошедших и нынешнего столетий. Вы можете прогуливаться по саду с Гоголем или пить мед из бочки в обществе крестоносцев. Для того чтобы определить, что значат эти сны, надо постараться уловить тонкую связь...

Заключение. «ПСИХОЛОГ СО ЗНАКОМ КАЧЕСТВА»

«Если вы хотите понять другого человека, вы должны быть похожи на этого человека» – так считал Г. Оллпорт. И надо признать, что в этом есть своя сермяжная правда. Очевидно, что россиянин лучше поймет россиянина, чем его же, но, например, мадагаскарец. Понятно также, что мужчина способен лучше...

29. Перекрестные параллели

Закончу многообещающие параллели любопытным примечанием: Строго научная теория Кеплера тоже родилась от чрезмерного увлечения гороскопами, желания лучше понять влияние светил на ход земных событий. Как и жрецы майя, Кеплер твёрдо верил, что момент рождения человека во многом определяет его...

A

Однако, в отличие от М.Кляйн, далеко не все последователи Фрейда солидаризировались со столь спорной идеей. Даже «верный гусар» Эрнст Джонс признавал: «Не обнаружено ни одного биологического свидетельства, которое подтверждало бы идею инстинкта смерти – идею, которая противоречит всем принципам...

— отработка движений без партнеpa:

Эмоцнонально-мотивационная структура создается как внут рен ними, таки внешними побуждениями, а также интересами спортеме. на (мотнвами, связанными с эмоциямн} и пелями деятельности привнесенными извне (социальной средой, коллективом, тренером} и изнутри (самим участником соревнований}

I. Драма одаренного ребенка, или как становятся психотерапевтами.

Например, вытеснение в бессознательное воспоминаний о перенесенных когда-то издевательствах побуждает многих людей разрушать свои и чужие жизни, жестоко преследовать иностранцев, поджигать их дома, мстить другим людям, называя при этом свои действия "патриотическими" лишь для того, чтобы скрыть...

Часть вторая. Половые типы.

В этом исследовании мы решительно высказались в пользу души и против комичной и вместе с тем жалкой психологии без души. Для нас является еще вопросом, можно ли совместить психологию с душой, можно ли вообще науку, ищущую раскрытия законов причинности и норм мышления и желания, поставить рядом с...

Часть I. Научно-теоретические основы логопатопсихологии

Как показали наблюдения, две посылки силлогизма воспринимаются маленькими детьми не как система, вторая часть которой включена в первую, а как два изолированных положения. Ребенок этого возраста еще не может принять такую большую посылку, как утверждение о всеобщности, включить в эту категорию...