Усложнение современного производства предъявляет все более высокие требования к психофизиологическим особенностям человека. Специальные исследования показывают, что около 80% вновь пришедших на производство подростков и взрослых не могут овладеть профессией шлифовщика-полировщика сложнофасонных...
№. МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИИ И МОТИВОВ 423 9. Если мы будем сейчас играть в школу, то кем ты хочеиль быть: учеником или учителем? 10. Во время игры в школу что у нас будет длиннее — урок или перемена? Обработка результатов и выводы
Или приведем противоположный пример. Депрессивный пациент, собираясь повеситься, уже достал веревку, когда к нему неожиданно пришел друг. Это случайное подтверждение дружбы подтолкнуло его пересмотреть свое отношение к жизни.
Когда мужу захочется чего-нибудь, что не планировалось купить, он должен сам пойти в магазин и купить…
В теплицу неизвестно откуда попала ворона и провела несколько часов во влажном, душном и очень жарком помещении. Когда Женя вошла внутрь, то ворона была чуть жива, она сидела в углу, закатив глаза и открыв клюв. «Пойдем, – сказала Женя и поманила ворону, – я покажу тебе, где выход» (а выходом...
Но, с другой стороны, не все так просто. И про логическое мышление можно тоже много интересного рассказать.
К.Г. Юнг, мыслитель достаточно глубокий и наивный (а наивность его особого сорта, она структурирована в
2. Снятие психоэмоционального напряжения, раздражительности и страха посредством применения комплексных воздействий (психотерапевтических, медицинских, биологических, социотерапевтических и педагогических (воспитательных)
Опираясь на экспериментальное исследование произвольного внимания, проведенное П. Я. Гальпериным и С. Л. Кабышьтицкой (1974), мы выделили четыре этапа обучения.
Через мгновение в комнате появились голографические изображения американского президента и его коллег.
' [«Макбет», акт У, 7-я сцена. Это является первым простраиным указанием Фрейда на связь между рождением и страхом. Несколько подробнее он обсуждает ес в 25-й лекции по введению в психоанализ (1916-1917), Зи@епаизвафе т, 1, с. 383-384, примерно в начале лекции. Самое подробное описание...
7. Человек, умеющий управлять собой, никогда не ступит на «тонкий лед», он заранее предупрежден механизмами обратной связи.