Иногда совмещают «нытье» и «юморок» вместе. Получается критик-демагог. Он не осмеивает все, что не как у всех, а судит своим судом.
В восьмом классе он начал играть в карты, быстро сколотил картель, по всем правилам этого бизнеса: с выбиванием долгов, шайкой телохранителей, постановкой «на счетчик». Через полгода картель был раскрыт, всех организаторов вместе с родителями вызвали на педсовет, исключили из комсомола...
Шутка как бы освежает нас, выводит из чрезмерно жесткого стиля мышления. Ведь изучая сложные и серьезные предметы, невольно поддаешься их слегка подавляющему стилю. Теории и методы науки исторически сложились в духе «серьезности». Хотя многие великие ученые — большие шутники. А иначе — как же?!
Каждый человек в своей жизни выступал и в роли «жертвы», и в роли «преступника». Однако гораздо чаще в «западне» (то есть в роли «жертвы») оказываются женщины. Почему? Потому что они так
Приведу в качестве иллюстрации 8-летнего Майка, сына моих друзей, который с удовольствием ходил в воскресную школу, где его обучали духовным аспектам жизни. Он ходил в церковь без всяких возражений. К сожалению, однажды в воскресенье Майк и еще шустрый мальчишка чересчур громко болтали и...
И, что еще интереснее, все эти главные спорные вопросы — разум/тело, разум/мозг, свободная воля/судьба, абсолютное/относительное, ноумен/феномены — как мы увидим, представляют собой, по существу, одну и ту же проблему.
Слепота или глухота есть нормальное, ‘а не болезненное состояние для слепого или глухого ребенка, и. указанный порок ошущается им лишь опосредованно, вторично, как отраженный на него самого результат его социального опыта. Что же означает сам-ло себе дефект слуха? Надо усвоить ту мысль, что...
Общая теория фасцинации камня также ждет своего автора. И одной из основ ее эстетической семантики могла бы стать философия и поэзия японского каменного сада.
a) проблему преобразования биоинформационных полей мозга с помощью наночастиц, помещаемых в различные участки мозга
В настоящий момент в педагогике нет единого подхода в определении состава и системы принципов педагогического процесса. Например, Ш. А. Амонашвили сформулировал следующие принципы педагогического процесса
Пока мы получили результат, значение которого не хотим недооценивать. Всякий раз, когда сновидение нам абсолютно понятно, оно является галлюцинаторным исполнением желания. Такое совпадение не может быть случайным и незначительным.
Мир настолько широк и богат, что мы вынуждены упрощать его, чтобы осмыслить. Составление географических карт — хороший пример. Реальная территория — это не карта. Идти по ней не то же самое, что скользить пальцем по гладкой поверхности бумаги. Мир всегда богаче, чем те...