2. Практическое применение педагогической психологии
2.1. Контрольные задания
1. Составить словарь основных понятий педагогической психологии по всем разделам дисциплины.
2. Составить анкету или опросник для младших школьников (подростков, юношей, родителей и/или педагогов) по выявлению особенностей межличностного взаимодействия на уровне ребёнок — ребёнок, взрослый — ребёнок, взрослый — взрослый.
3. На каждый из методов по классификации Б. Г. Ананьева привести пример с подробным описанием.
4. Привести пример спонтанного, реактивного, прямого и косвенного типов обучения. Обосновать свой выбор.
5. Провести наблюдение с целью определения особенностей организованности школьников в учебной деятельности. Выбраны следующие ситуации: а) подготовка учебного места к уроку; б) выполнение одного из классных заданий учителя на уроках (например, математики или русского языка, физкультуры или труда); в) выполнение домашнего задания по любым двум учебным предметам. Для фиксации результатов можно воспользоваться следующей схемой (см. табл. 3).
Таблица 3
Протокол наблюдения за особенностями учебной деятельности
Окончание таблицы 3
По итогам наблюдения провести анализ особенностей учебной деятельности школьников.
6. Провести наблюдение с целью выявления познавательных интересов учащихся на уроках математики, географии, русского языка (или любых других). В конце провести анализ особенностей развития познавательных интересов и мотивации учеников. Для фиксации результатов можно воспользоваться следующей схемой, где указаны те проявления познавательного интереса, которые предполагается зафиксировать в каждой из ситуаций наблюдения (см. табл. 4).
Таблица 4
