Педагогические эссе
Насилие — тяжкое преступление
Есть крылья.
Есть страсть к полету.
Полет — природа для птицы.
Но птичка в клетке.
Так больше нравится нам: пусть поет она для нас, пусть будет она рядом с нами и украшает наш быт.
И птичка поет. О чем?
Птичка прыгает с жердочки на жердочку и обратно. Это все, что осталось от полета.
Потом мы можем выпустить птичку из клетки. Но летать она уже не сможет — крылья не те. Но она и не хочет летать — забыла, что такое летать и зачем ей крылья.
И птичка станет добычей коварной кошки.
Огорчения наши, даже слезы, уже не помогут птичке.
Она была создана для полета еще до того, как мама-птичка снесла яйцо. Но мы лишили ее полета еще раньше — в наших мыслях и воображении. В них мы присудили птичке жить в клетке. И, наконец, птичка позабыла о Чаше своей, где она покоряет пространство, уничтожает насекомых и поет гимн Создателю.
Почему мы так поступаем, люди?
Птица — это наш ребенок.
Почему мы отнимаем свободу у еще нерожденного ребенка?
И делаем это сперва в наших мыслях и воображении, так уготавливаем ему тенета, а потом, после появления его на свет, воплощаем все задуманное в жизнь.
Скажет кто:
— А где вы видели детей в клетках? Где вы видели наши тенета?
Ходить далеко не нужно.
Всю жизнь ищем свободу и не находим ее. А если найдем крохи свободы, тут же ограничиваем условностями, чтобы они не достались кому-то побольше.
Это ли не клетки, это ли не тенета?
Соблазны недостойные — не тенета?
Авторитаризм вокруг детей — не тенета?
Зрелища низменные — не тенета?
Вот возьмем и напишем прямо на небе, чтобы осознали все:
«Насилие над волею и мыслью ребенка есть тяжкое преступление».
Мало ли окажется преступников?