Возрастные кризисы

Где купить? Возрастные кризисы, Малкина-Пых Ирина

Книга является справочным пособием по психологическому консультированию, психокоррекции, психотерапии в ситуации возрастных, или нормативных, кризисов в жизни человека. Структура книги отражает общие теоретические представления о возрастных кризисах и отличается выраженной практической направленностью, каждая глава содержит описание эффективных техник психотерапии и психокоррекции в эти периоды. Подробно рассмотрены как вопросы индивидуального психологического консультирования и психотерапии, так и групповые формы работы, представленные в виде программ тренингов для детей и подростков, взрослых и пожилых людей.

3. Локомоторно-генитальная
4. Латентная
5. Подростковый возраст и ранняя юность
6. Ранняя взрослость
7. Взрослость
8. Зрелость
КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА Ж. ПИАЖЕ
ДРУГИЕ ТЕОРИИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
1.2. ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА ЧЕЛОВЕКА

Периодизация, принятая Международным симпозиумом по возрастной периодизации в Москве (1965 г.):
Периодизация Дж. Биррена (Birren, 1980):
Периодизация Д. Бромлей (Bromley, 1966)
Стадии развития личности по Э. Эриксону (1996):
Международная классификация (Квинн, 2000):
Периодизация Г. Крайг (Крайг, 2003):
Детство
Отрочество
Зрелость (взрослость)
Поздняя взрослость (пожилой возраст)

1.3. ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ В РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕКА

Первый
Второй
Третий
Четвертый
Пятый
Шестой
Седьмой
Восьмой
Г. Крайг
Д. Левинсон
Я. Боом
Предкритическая фаза

1.4. ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ И ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОСНОВЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ

К.Г. Юнг
Направленность внимания:
Восприятие информации:
Принятие решений:
Ориентация в окружающем мире:
Биологический фактор
Холерик
Сангвиник
Флегматик
Меланхолик
Сильный
Слабый
Уравновешенный
Неуравновешенный
Я. Стреляу
Астенический
Атлетический
Пикнический
Диспластический
Шизотимик
Циклотимик
Иксотимик

Церебротоник:
Соматотоник:
Висцеротоник:
Первичные защиты
Изоляция
Отказ
Всемогущий контроль
Примитивная идеализация и обесценивание
Проекция, интроекция и проективная идентификация
Вторичные защиты
Репрессия (вытеснение)
Интеллектуализацией
Рационализация
Морализация
Компартментализация
Аннулирование
Ретрофлексия
Идентификация
Ранние этапы развития личности
На первой, симбиотической (оральной) фазе
Во второй, анальной фазе, фазе роста
Паттерны дыхания и проблемы биологического и социального развития
Теория базовых конфликтов К. Хорни
Отстраненный тип личности
Агрессивный тип личности
Уступающий тип личности
Восемь типов характера: системное описание и базовые проблемы
Первые три типа характера
Шизоидный тип
Параноидный тип
Вторая группа характеров,
Обсессивно-компульсивный тип
Психопатический (антисоциальный) тип
Истерический тип характера
Депрессивный и маниакальный типы
Мазохистский тип
Сводная таблица индивидуально-типологических свойств, типов организации и классификации характера
1.5. ПСИХОДИАГНОСТИКА И ТЕСТИРОВАНИЕ

Принцип деноминализации
Принцип контекстуализации
Принцип позитивной реинтерпретации
http://psi.webzone.ru/st/200300.htm
http://www.private.peterlink.rU/philo/blamethtml

http://psy.agava.ru/

http://www.psyserver.narod.ru/metodik.htm http://azpsy.chat.ru/tests.html

http://www.eniostyle.ru/test/; http://www.halyava.ru/alexkuck/

1.6. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ПРИ ВОЗРАСТНЫХ КРИЗИСАХ

Аксиологический
Инструментальный
Потребностно-мотивационный
Креативный,
Адаптивный,
Дезадаптивный,
ТЕХНИКИ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ

Конфронтация
Интерпретация
Суммирование
Отражение чувств
Информирование
Совет (рекомендация)
Убеждение
Парадоксальная реакция
Обратная связь
Самораскрытие
Директива
ВЕРБАЛЬНЫЕ И НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА РАБОТЫ КОНСУЛЬТАНТА
ПРИНЦИПЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПЕРВИЧНОЙ КОНСУЛЬТАЦИИ
ЛИЧНОСТЬ КОНСУЛЬТАНТА
ЭТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ КОНСУЛЬТАНТА
ГЛАВА 2 ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ ДЕТСТВА
2.1. ВОЗРАСТНЫЕ ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ

Младенчество:
Раннее детство:
Дошкольный возраст:
Младший школьный возраст:

2.2. ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ

МЛАДЕНЧЕСТВО
РАННЕЕ ДЕТСТВО
ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

2.3. ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРЫ САМОСОЗНАНИЯ

РАННЕЕ ДЕТСТВО
ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

2.4. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ

Общение со взрослыми
Общение со сверстниками
МЛАДЕНЧЕСТВО
РАННЕЕ ДЕТСТВО
ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

2.5. ПСИХОСОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

МЛАДЕНЧЕСТВО
РАННЕЕ ДЕТСТВО
ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

2.6. ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ ДЕТСТВА

КРИЗИС НОВОРОЖДЕННОСТИ
КРИЗИС ОДНОГО ГОДА
КРИЗИС ТРЕХ ЛЕТ

1. Негативизм
2. Упрямство
Экстрапунитивный:
Интропунитивный,
Инпунитивный
КРИЗИС СЕМИ ЛЕТ
КРИЗИСЫ ДЕТСТВА В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ ВЗРОСЛЫХ
2.7. НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕННЫЕ НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ

АУТИЗМ
АГРЕССИЯ
ТРЕВОЖНОСТЬ

ГИПЕРАКТИВНОСТЬ
2.8. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ДЕТЕЙ

ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ В КОНСУЛЬТИРОВАНИИ
ЦЕЛИ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ДЕТЕЙ
МЕТОДЫ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ

Упражнения с полярностями,
Упражнения по изучению различных частей своего «Я»
ПРИМЕРЫ ОБЩИХ ТЕХНИК
2.9. КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

Первая фаза
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ АГРЕССИВНОГО РЕБЕНКА
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ТРЕВОЖНОГО РЕБЕНКА
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ГИПЕРАКТИВНОГО РЕБЕНКА

2.10. ГРУППОВАЯ ТЕРАПИЯ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.11. АРТ-ТЕРАПИЯ

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ (ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ)
ПРИМЕРЫ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ ТЕХНИК
ПРИМЕРЫ ЗАНЯТИЙ В ГРУППЕ АРТ-ТЕРАПИИ

Модификации упражнения «Раскрашиваем чувства»
«Рисуем символами и абстракциями»
Материалы:
Настройка
Индивидуальная работа
Коллективная работа
Этап вербализации и рефлексивного анализа
Материалы:
Настройка
Активизация визуальных, аудиальных, кинестетических ощущений
Индивидуальная работа
Этап вербализации
Коллективная работа
Заключительный этап
Материалы:
Настройка
Активизация коммуникации
Индивидуальная работа
Этап вербализации и кукольной театрализации
Заключительный этап
Материалы:
Индивидуальная работа
Этап вербализации и кукольной театрализации
Заключительный этап – рефлексивный анализ
Материалы
Настройка
Индивидуальная работа
Этап вербализации и кукольной театрализации
Этап рефлексивного анализа
Этап коллективной работы в малых группах
Заключительный этап
Материалы:
Настройка
Актуализация эмоции страха
Индивидуальная работа
Ритуальная драматизация
Заключительный этап
Материалы:
Настройка
Актуализация эмоции агрессии
Драматическая импровизация
Рефлексивный анализ
Материалы:
Настройка
Индивидуальная работа
Этап вербализации и рефлексивного анализа
Заключительный этап
Настройка
Индивидуальная работа
Работа в парах или малых группах
Заключительный этап
Настройка
Индивидуальная работа
Этап вербализации и рефлексивного анализа
Заключительный
2.12. ТРЕНИНГ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РОДИТЕЛЕЙ С ДЕТЬМИ

Занятие 1. ЗНАКОМСТВО
Занятие 2. МИР ДЕТСКИЙ И МИР ВЗРОСЛЫЙ
Занятие 3. «ЯЗЫК ПРИНЯТИЯ» И «ЯЗЫК НЕПРИНЯТИЯ»
Занятие 4. ПРОБЛЕМЫ ДЕТЕЙ И ПРОБЛЕМЫ РОДИТЕЛЕЙ. АКТИВНОЕ СЛУШАНИЕ КАК СПОСОБ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ ДЕТЕЙ
Занятие 5. АКТИВНОЕ СЛУШАНИЕ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Занятие 6. СОВМЕСТНОЕ С ДЕТЬМИ ЗАНЯТИЕ
Занятие 7. ПРОБЛЕМЫ РОДИТЕЛЕЙ
Занятие 8. КОНФЛИКТЫ
Занятие 9. ПООЩРЕНИЯ И НАКАЗАНИЯ
Занятие 10. ТРАНЗАКТНЫЙ ПОДХОД
Занятие 11. ТРУДНЫЙ СЛУЧАЙ
Занятие 12. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ
2.13. ТРЕНИНГ ПО СКАЗКОТЕРАПИИ «ВОЛШЕБНАЯ СТРАНА ВНУТРИ НАС»

Взрослый от третьего лица
Интерпретация
Групповое рассказывание сказок,
Кукольный спектакль
ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ И ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЯ: ВОЛШЕБНАЯ СТРАНА ЧУВСТВ
ПЕРВОЕ ЗАНЯТИЕ: ЗНАКОМСТВО СО СКАЗОЧНОЙ СТРАНОЙ И ЕЕ КОРОЛЕМ
ЗАНЯТИЯ СО ВТОРОГО ПО ДЕВЯТОЕ: ЗНАКОМСТВО СО СЛУГАМИ-ЧУВСТВАМИ
ВТОРОЕ ЗАНЯТИЕ: ЗНАКОМСТВО СО СЛУГОЙ ПО ИМЕНИ РАДОСТЬ
Мера
ТРЕТЬЕ ЗАНЯТИЕ: ЗНАКОМСТВО СО СЛУГОЙ ПО ИМЕНИ ГРУСТЬ

ЧЕТВЕРТОЕ ЗАНЯТИЕ: ЗНАКОМСТВО СО СЛУГОЙ ПО ИМЕНИ ИНТЕРЕС
Интерес
ПЯТОЕ ЗАНЯТИЕ: ЗНАКОМСТВО СО СЛУГОЙ ПО ИМЕНИ ЗЛОСТЬ
ШЕСТОЕ ЗАНЯТИЕ: ЗНАКОМСТВО СО СЛУГОЙ ПО ИМЕНИ СТРАХ
Страх
СЕДЬМОЕ-ДЕВЯТОЕ ЗАНЯТИЯ: ЗНАКОМСТВО СО СЛУГАМИ ПО ИМЕНИ ОБИДА, ВИНА И УДОВОЛЬСТВИЕ
ДЕСЯТОЕ ЗАНЯТИЕ: ЗАГОВОР ОБИДЫ
ОДИННАДЦАТОЕ ЗАНЯТИЕ: В ПОИСКАХ ЛЮБВИ
ДВЕНАДЦАТОЕ ЗАНЯТИЕ: ВОЗВРАЩЕНИЕ КОРОЛЯ
ГЛАВА 3 КРИЗИСЫ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
3.1. ВОЗРАСТНЫЕ ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ

Сепарация и индивидуация
Развитие самоопределения
Определение референтной группы
Развитие половой идентификации
Развитие личной системы ценностей
Формирование жизненных целей
ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ В ЮНОСТИ

3.2. ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ

ПУБЕРТАТНЫЙ ПЕРИОД
ЮНОШЕСКИЙ ПЕРИОД

3.3. ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРЫ САМОСОЗНАНИЯ

ПУБЕРТАТНЫЙ ПЕРИОД

ЮНОШЕСКИЙ ПЕРИОД
3.4. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ

ПУБЕРТАТНЫЙ ПЕРИОД

3.5. ПСИХОСОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

ПУБЕРТАТНЫЙ ПЕРИОД
ЮНОШЕСКИЙ ПЕРИОД

3.6. КРИЗИСЫ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

Предрешенность
Диффузия идентичности
Мораторий
Достижение идентичности
ПУБЕРТАТНЫЙ ПЕРИОД
ЮНОШЕСКИЙ ПЕРИОД

3.7. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ПОДРОСТКОВ
3.8. КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ
3.9. ГРУППОВАЯ ТЕРАПИЯ С ПОДРОСТКАМИ

Правила нашей группы
Как можно больше контактов и общения

ПРИМЕРЫ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ РАЗМИНКИ
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ
ПРИМЕРЫ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ЗАВЕРШЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
Ориентировочно-диагностический
Основной
Заключительный
1. ОРИЕНТИРОВОЧНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП
2. ОСНОВНОЙ ЭТАП: ИЗУЧЕНИЕ ПЕРВИЧНЫХ И ВТОРИЧНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ
КОНТАКТЫ
3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Неоконченные предложения
1. ЗНАКОМСТВО С ЭМОЦИЯМИ
2. РАСПОЗНАВАНИЕ ЭМОЦИЙ
3. СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ЭМОЦИЙ
Ошибочные представления о гневе:
КАК СПРАВИТЬСЯ С ПЛОХИМ НАСТРОЕНИЕМ
1. УСТАНОВЛЕНИЕ КОНТАКТА
2. ОПИСАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ
3. ЭМПАТИЯ
4. АКТИВНОЕ СЛУШАНИЕ
5. ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ, НАХОЖДЕНИЕ КОМПРОМИССА
Инструкция
Список предметов на плоту
Информация экспертов
6. АКТИВИЗАЦИЯ ВСЕХ УМЕНИЙ
7. ТРУДНЫЕ СИТУАЦИИ В ОБЩЕНИИ
1. АРГУМЕНТАЦИЯ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ, ОТСТАИВАНИЕ СВОИХ ИНТЕРЕСОВ
2. УВЕРЕННОЕ И НЕУВЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ
3. МОИ ПРАВА И ПРАВА ДРУГИХ ЛЮДЕЙ
4. ПРОСЬБА
5. Я В СВОИХ ГЛАЗАХ И В ГЛАЗАХ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ
6. ТОЧКА ОПОРЫ
7. ЧУВСТВО СОБСТВЕННОГО ДОСТОИНСТВА
8. МОИ СЛАБОСТИ
9. МОИ ПРОБЛЕМЫ
10. МОТИВЫ НАШИХ ПОСТУПКОВ
1. СОЦИАЛЬНАЯ САМОИДЕНТИФИКАЦИЯ
2. РОЛИ И СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ
3. ОБУЧЕНИЕ КОНКРЕТНЫМ СОЦИАЛЬНЫМ НАВЫКАМ
Упражнение 6. «Ведение переговоров»
1. ОСОЗНАНИЕ И ПРИНЯТИЕ СВОЕГО СЕМЕЙНОГО ОПЫТА
2. ПОЛОРОЛЕВАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ, ОТНОШЕНИЯ С ПРОТИВОПОЛОЖНЫМ ПОЛОМ, ВЫБОР БУДУЩЕГО ПАРТНЕРА
3. ВЫБОР ПАРТНЕРА, КАЧЕСТВА БУДУЩЕГО ИЗБРАННИКА
1. ИНТЕГРАЦИЯ ВО ВРЕМЕНИ
Обычный день Идеальный день
2. ИНТЕГРАЦИЯ ОПЫТА: БУДЬТЕ СОБОЙ И СТАНЬТЕ ЕЩЕ ЛУЧШЕ
ГЛАВА 4 ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ ВЗРОСЛОСТИ
4.1. ВОЗРАСТНЫЕ ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ