ПравообладателямПсихоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка, Кляйн МеланиКляйн МеланиПсихоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Мелани Кляйн djvu   Читать

В данный том Собрания сочинений М. Кляйн вошли работы, написанные в 1945–1952 гг. Основу данного тома составили работы, которые еще при жизни Кляйн были изданы в сборнике «Развития в психоанализе». Эти работы явились результатом переработки обширного доклада М. Кляйн, представленного ею в Британском психоаналитическом обществе во время дискуссий, обсуждавших ее работу. Данные статьи дают наиболее четкое представление идей Кляйн относительно раннего эмоционального развития, фактически разворачивая основные положения ее теории объектных отношений.







DJVU. Психоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка. Кляйн М.
Страница 165. Читать онлайн

154

РОЛЬ ШКОЛЫ В ЛИБИДИНОЗНОМ РАЗВИТИИ РЕБЕНКА

овал посредине, внутри которого он нарисовал малюсенький кружочек. Таким образом, он сделал «мамин роросйеп меньше» (овал вместо круга) — тогда как он имел больше.

Феликс часто рассказывал мне, что физика не совсем понятна для него. В качестве примера он упомянул, что не может понять, как распространяется звук. Единственное, что он мог понять, как, например, гвоздь входит в стену. В другой раз он говорил о воздухонепроницаемом пространстве и сказал, что если бы моя комната была воздухонепроницаемым пространством, тогда немного воздуха проникло бы с тем, кто вошел в нее. Выяснилось, что это опять же детерминировано идеями о коитусе, где воздух репрезентировал сперму.

Я попыталась показать, что основные виды деятельности, существующие в школе, — это каналы для потока либидо, и что посредством этого составные инстинкты достигают сублимации под верховенством гениталий. Однако этот либидинозный катексис переносится с элементарных предметов — чтения, письма и арифметики — на более широкие, на них основанные, достижения и интересы. Так что основы более поздних торможений — профессиональных, в том числе — должны обнаруживаться, прежде всего, в зачастую явно мимолетных торможениях, касающихся самых ранних занятий. Тем не менее, торможения этих самых ранних занятий выстраиваются на торможениях игры, так что, в конечном счете, мы можем увидеть, что все более поздние торможения, столь значимые для жизни и развития, развились из самых ранних торможений игры. В «Раннем анализе» я показала, что, начиная с того момента, когда на самых примитивных сублимациях — которыми, я полагаю, являются речь и удовольствие от движения — либидинозными фиксациями задаются предусловия для способности к сублимации, постоянно расширяющиеся эго-деятельности и интересы достигают либидинозного катексиса через приобретение сексуального символического значения, так что новые сублимации постоянно происходят на различных стадиях. Механизм торможения, детально описанный мною в выше упомянутой работе, допускает, благодаря общепринятым сексуально-символическим значениям, развитие торможения от одной эго-деятельности или тенденции к другой. Поскольку устранение самых ранних торможений также

Обложка.
DJVU. Психоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка. Кляйн М. Страница 165. Читать онлайн