Часть 2. Конструирование метафоры.
Раздел 2. Изоморфизм.
Фундаментальной характеристикой терапевтической метафоры является то, что участники истории и события, происходящие в ней, эквивалентны — изоморфны — тем лицам и событиям, которые характеризуют ситуацию или проблему клиента. Это репрезентируется в метафорическом списке действующих лиц, и сходным образом репрезентируются процессы и параметры ситуаций, относящихся к проблеме. Такие репрезентации не равнозначны параметрам самой проблемы, но являются "эквивалентными" ей в смысле установления тех же отношений, которые идентифицируются между параметрами метафоры и действительной ситуации. В этом смысле "изоморфизм" здесь понимается как метафорическое сохранение взаимоотношений, которые имеют место в актуальной проблемной ситуации.
В ходе конструирования эффективных метафор недостаточно простого включения в историю по одному участнику соответственно участникам действительной проблемы и по одной линии событий для каждого действительного события, касающегося проблемы.
Отношения и течение актуальной ситуации должны быть учтены в истории так, чтобы клиент принял это как значимую для него репрезентацию его проблемы. Подобное требование означает: что является значимым для метафоры, то и является изоморфной репрезентацией отношений и процессов, обнаруженных в проблеме. Если условие изоморфизма удовлетворяется, то для составления метафоры пригоден любой контекст.
При выборе персонажей для метафоры не имеет значения, кто они. Главное в этом, как они взаимодействуют. Допустим, что в проблеме участвуют отец (как глава семейства), мать и их юный сын, и что в качестве контекста для вашей истории вы выбираете "лодку". Одной из возможных трансформаций семьи в "протагонистов" может стать следующая:
Персонажи, приведенные в этой метафоре, сохраняют в себе многие из отношений, логически сходных (даже на лингвистическом уровне) с теми, которые имеют место среди членов семьи.
Отец — " Капитан Мать — " Первый помощник Сын — " Юнга Подобная же трансформация может быть сделана для значимых событий, лежащих в основе проблемы. Полный набор трансформаций может представлять нечто, подобное следующему:
Поскольку изоморфная трансформация в нашем примере касалась только взаимоотношений, а не контекста, то относительно природы контекста или идентичности персонажей не может быть никаких ограничений. С тем же основанием мы могли в качестве персонажей метафоры выбрать две шхуны и парусную шлюпку или два дерева и саженец, или жеребца, кобылу и жеребенка.
Актуальная ситуация метафора.
Отец — " (становится) — " Капитан.
Мать — " (становится) — " Первый помощник.
Сын — " (становится) — " Юнга.
Семья — " (становится) — " Экипаж лодки.
| Отец редко бывает дома. | Капитан часто закрывается в рубке. |
| Сын попадает в дурную историю. | Юнга ставит не те паруса. |
| Мать покрывает сына. | Первый помощник поправляет его и пытается поставить нужные паруса, пока не увидел капитан. |
| Отец узнает о случившемся, приходит в ярость и уходит из дома. | Капитан узнает, что были поставлены не те паруса, приходит в ярость, что его не известили об этом, и уходит в свою рубку. |
| Нет разрешения, проблема проигрывается заново. | Нет разрешения, проблема повторяется, пока... не будет разрешена. |
Рассмотрим другой пример (в данном случае это реальная история, которая в связи с ее простотой и откровенностью будет использоваться нами на протяжении всей книги): Сэмюэль, как и его подруга Кейт, является специалистом в определенной области, ему 30 лет. В настоящее время он вынужден работать сверхурочно, что означает работу по 60 часов в неделю. Проблема Сэмюэля, таким образом, заключается в том, что в результате увеличения времени, которое он вынужден проводить на службе, он будет меньше видеться с Кейт. Это приводит к напряженности в отношениях между ними, что вызывает у обоих очень неприятные чувства. Теперь, когда они проводят время вместе, они в основном занимаются тем, что перебраниваются. Попытки обсуждения возникшей проблемы также завершаются тем, что у обоих возникают тревожные чувства.
Сэмюэль хочет сохранить свою работу и свою возлюбленную, хочет удлинить неделю на 20 часов, знает, что этого он сделать не может, и не знает, что делать.
В конструировании метафоры для этой проблемы я выбрал контекст "Рыцарей Круглого Стола".
Актуальная ситуация метафора.
Сэмюэль -" (становится) — " Ланселот.
Кейт -" (становится) — " Гиневра.
| Сэмюэль и Кейт любят. | Ланселот и Гиневра любят друг друга друг друга. |
| Но они оба работают | Ланселот — рыцарь, Гиневра — королева. |
| Сэмюэлю назначают дополнительную работу. | Король Артур посылает Ланселота на помощь войскам, воюющим во Франции. |
| Он начинает реже видеть Кейт. | Ланселот реже видит Гиневру. |
| В их отношениях возникает напряженность. | Когда он видит Гиневру, они бранятся и чувствуют себя неудобно. |
| Они пытаются обсудить это, но все попытки завершаются ссорой и отчужденностью. | Ланселот продолжает надеяться исправить ситуацию, но всегда с разочарованием возвращается к своим войскам, ведущим крестовый поход. |
| Нет разрешения, проблема проигрывается заново. | Нет разрешения, проблема проигрывается заною, пока... не разрешается. |
|
Проблема:
|
Связующая стратегия:
|
Желательный исход:
|
| Сэмюэль и Кейт бранятся по поводу того, что они не бывают друг с другом. | Сэмюэль открыто говорит Кейт, что любит ее и думает о ней. | Сэмюэль хочет сохранить работу и чувствовать близость и уют с Кейт чаще. |
