Горбатенко Анатолий Силович

Анатолий Силович Горбатенко, кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой теоретических и прикладных методов психологии факультета психологии Ростовского государственного университета

В 1965 г. экстерном окончил специализированную математическую школу.

В 1970 г. окончил физический факультет Ростовского государственного университета.

В 1976 г. окончил аспирантуру по философии без представления диссертации.

В 1981 г. в Академии МВД СССР (Москва) защитил кандидатскую диссертацию по психологии на тему «Социально-психологическое исследование отношения к новому члену группы».

В 1984 г. присвоено ученое звание доцента.

Читает курсы «Психодиагностика», «Методы психологического воздействия», «Прикладная психология», «Системная психология», «Психология малых групп и коллектива», «Применение ЭВМ в психологии».

Им опубликовано 80 научных работ, из них 3 монографии — «Системная концепция психики и общей психологии», «Системная психология», «Структура межличностных отношений в старших классах» (в соавторстве). Под его руководством защищено 2 кандидатские диссертации. В 1994-95 г. г. — победитель конкурса грантов Госкомитета Российской Федерации по высшему образованию по теме «Автоматизированная методика исследования взаимоотношений в малой группе».

В настоящее время научные интересы связаны с исследованием реальных малых групп, таких как производственные бригады, школьные классы и другие учебные группы, спортивные команды, воинские подразделения. В частности, научный интерес вызывает проблема образования неформальных подгрупп в малых группах. А именно, внутренняя структура любой малой группы предполагалась простой и однородной: как совокупность отдельных членов группы, включенных в совместную деятельность. Однако исследование, проведенное с помощью специально разработанной методики кластерного анализа, позволяющей выделять в малых группах неформальные микрогруппы не ограничивая заранее ни числа этих неформальных микрогрупп, ни количества членов, включенных в эти микрогруппы, показало, что внутренняя структура всех, без исключения, реальных малых групп гораздо сложнее — они дифференцируются на неформальные микрогруппы, а некоторые члены малых групп остаются не включенными ни в одну из этих микрогрупп. В качестве наглядного примера можно напомнить деление школьных классов на неформальные подгруппы, памятное каждому со школьных времён. Наличие сложной, мультисубъектной структуры реальных малых групп требует пересмотра понимания многих процессов групповой динамики, например, сплоченности малой группы, уровня её развития, идентификации членов малой группы, проблемы лидерства и референтности в малых группах и так далее, а также методов исследования этих процессов и полученных ранее результатов исследований.