ГЛАВА 2. Развиваем психологическую готовность к обучению у младших школьников

2.2. Упражнения-игры и особенности их применения

Упражнения на развитие умения работать с понятиями


...

Упражнения, способствующие развитию (владению) мыслительных операций (обобщение, классификация, установление аналогий, т. е. логических отношений)

Учащимся предлагаются тексты, которые надо озаглавить и вставить пропущенные слова:

1. Однажды Генрих IV, французский…, потерял на охоте из виду свою… и принужден был один… в Париж. На большой… он увидел простого…, который также… в столицу. Король остановил своего… и… обратился к крестьянину с вопросом: «Зачем ты… в город?». «Я хочу… своего сына, да сверх того мне хотелось бы… короля, который так любит своих…; говорят, что он очень… Но как его… в толпе? Не будете ли вы добры… мне его?» – «Когда народ… своего короля, – ответил Генрих, – то каждый… шляпу; и знай: кто не… шляпы, тот и король». Увидевши своего… в городе, все парижане сняли…, только король и крестьянин остались в… «Кто же из… король?» – спросил… с удивлением.

2. Перед вами незаконченные ситуации. Попробуйте сделать следующее:

а) попытайтесь продолжить рассказ, используя приведенные ниже варианты ответов, которые перепутаны местами;

б) попытайтесь самостоятельно продолжить рассказ так, чтобы он оказался неожиданным, смешным.

– Катя, почему ты не положила дяде Ване ни ножа, ни вилки.

– Я думала…

Двоечник Вовочка играет с собакой в шахматы.

– Какая умная собака, – удивляется учительница.

– Почему умная, – обижается мальчик, -…

Четырехлетняя Маша не выговаривает звука «Р».

Мама говорит ей:

– Машенька, скажи слово «рыба».

– …

– Папа, ты хорошо запоминаешь лица?

Психология bookap

– Да, сынок.

– Вот и хорошо, а то я…