ГЛАВА 3. ТРЕУГОЛЬНИК СУДЬБЫ
Кладовые детства
Чем дольше мы работаем с парадоксами разума и памяти, тем чаще осознаем огромную важность ранних детских воспоминаний. И если вы хотите, чтобы ваш ребенок мог в будущем работать со своими способностями и возможностями на порядок эффективнее других людей, помогите ему с самого раннего возраста вести дневник, альбом или блокнотик с записями о каждом прошедшем дне либо о самых интересных и ярких событиях в жизни. [18]. Такой дневник, даже если он будет всего один, может сыграть значительную роль через 10–20–30 лет.
В настоящее время, продолжая исследования по развитию обычных умений и сверхспособностей в любом возрасте, мы вышли на очень простую технологию развития обучаемости и восприимчивости к знаниям. Как известно, ребенок в первые 5–6 лет усваивает больше знаний, навыков и информации, чем затем за всю свою жизнь. Развитие маленького человечка в этот период жизни происходит очень и очень быстро.
Однако спустя 20 лет мы столкнемся со множеством не очень-то приятных особенностей: человек замечает, что ему все сложнее усваивать новую информацию, учиться, переучиваться. Многие отмечают, что к 25 годам логическая память перегружена и запоминать становится все труднее.
Известно, что образная память человека границ не имеет. И миф о перегруженности логической памяти не более чем несудачная попытка объяснить одно другим. На самом деле произошли комплексные изменения во многих сферах психики человека. В том числе и в восприятии всего мира.
Как известно, в раннем детстве психика работает как губка, впитывающая буквально все. Ребенок не оценивает информацию сознательно (нужная она или нет). Любознательность мощнейший двигатель познавательных процессов этого возраста. Но как вернуть столь высокую обучаемость, живость восприятия реальности взрослому человеку? С выставленной голограммой памяти эта задача многократно упрощается.
Если нам в самых первых опытах удавалось, переставляя информацию с прошлого (с левого луча голограммы) на будущее (на правый луч голограммы) непосредственно на занятиях, когда почти все сидели разморенные от летней жары, добиваться включения у большей части группы состояния свежести, бодрости, высокой работоспособности, если аналогичным образом люди достигают потрясающих результатов при работе с программами молодости, обезболивания, то почему бы не воспользоваться этим же принципом для повышения обучаемости практически в любом возрасте?
Вы понимаете, о чем идет речь?
Да, очередная экспериментальная группа стала переставлять ощущения радости жизни, свежести восприятия мира с раннего детства на ближайшее и более отдаленное будущее. Но многие натолкнулись на одну и ту же проблему они почти ничего не помнили из того возраста. Брать было не из чего. Если некоторые мои коллеги помнили себя даже до прохождения специальных тренингов практически с нескольких месяцев от рождения, то большинство людей имеют совсем немного воспоминаний, часто довольно смутных, из возраста до 5 лет. И никаких ощущений новизны мира, естественно, им на память не приходило…
Выход нашелся. Начав работать по программе «Вспомнить все!», они постепенно стали как получать доступ к большим объемам информации вообще, так и оживлять в памяти все более ранние воспоминания детства. Однако это длительный процесс, и регулярно выполнять все пункты программы могут только имеющие очень серьезные требования к своей памяти и к своему будущему. Намного проще, как вы понимаете, не пуская развитие памяти и мышления на самотек, с раннего детства приучить ребенка вести дневник.
Привить осознание важности каждого прожитого дня, важности этих записей, улучшая не только память, но и самооценку и т. п.
И если в возрасте 25 или 30 лет, когда сын или дочь захотят освоить, к примеру, пару-тройку иностранных языков за короткое время или 3–4 огромных правовых документа вроде какого-нибудь кодекса, то многочисленные воспоминания раннего детства окажутся как нельзя кстати.
Если вы любите фотографировать на цифровую камеру великолепно! Каждый день можно запечатлеть, отобрать по одному «ключевому» снимку, время от времени возвращаться к ним и оживлять в памяти.
Помните: «Все мы родом из детства»…
Очень емкая фраза. Из детства пришли большинство наших сильных и слабых сторон. Настойчивость, целеустремленность, разгильдяйство, леность, трусость, смелость, осторожность, робость, общительность.
Но кроме того багажа, что мы уже несем по жизни, в детстве же имеется очень и очень много всего такого, что во взрослой жизни, что называется, «не купишь ни за какие деньги».
Исследуя процессы развития целеустремленности, мы пришли к интересному алгоритму, значительно усиливающему возможности человека в достижении поставленных им целей.
Как известно, целеустремленность (и достижение целей) у многих напрямую зависит от силы желания. Насколько сильно вы сейчас можете чего-то желать? Если вам 5, 10 или 20 лет, то, скорее всего, достаточно сильно. А если 40, 50 или за 60, то в этом возрасте желания уже утрачивают былую страстность.
Вспомните, как сильно вы хотели в 5 лет машинку или куклу, которую вам так и не купили? Кто-то мог реветь в голос или даже упасть на пол в магазине и забиться в истерике от желания получить вожделенную игрушку.
А сейчас? Вы можете сейчас так же страстно желать достижения очередной жизненной цели?
И еще одна важная составляющая искусства достижения целей: можете ли вы радоваться тому, что получаете? Радоваться так же сильно, как в детстве? Или новый костюм, машина, квартира, поездка на море вас уже не радуют? Стоит вернуть две составляющие остроты жизни страстное желание и сильную радость, – тогда очень многое начнет происходить совершенно по-другому.
Татьяна Е. на тот период времени находилась в глубокой жизненной яме. Работая на нескольких работах за мизерную зарплату, постоянно помогая родственникам и знакомым, беззастенчиво ее эксплуатировавшим, она совершенно не могла выкроить ни времени, ни денег на свое здоровье, полноценное питание, не говоря уже о личной жизни.
Возраст и полное отсутствие за последние десятилетия тренировки памяти и воображения сделали свое дело. Женщина не могла представить не то что луч или картинку, вообще ничего.
Тогда я предложил Татьяне представлять левую и правую грани информационного треугольника в виде двух кабачков круглого и вытянутого. Первое время она так и делала, выстраивая свои прошлые воспоминания:
– Я сперва представляю два кабачка, поскольку мне это привычнее, а потом на их месте начинаю выстраивать треугольник. Тогда получается.
С воображением нужно было что-то делать. Как и с жизнью в целом. Поскольку после базового курса память удалось немного расшевелить (она добросовестно выполняла все описанные в книге упражнения изо дня в день), то на экспериментальных занятиях мы вышли на ее ранние детские воспоминания, которые могли послужить своего рода «спусковым крючком» запуска механизмов достижения целей.
Она вспомнила куклу, которую ей подарили в 5 лет. И появление братика, когда ей было 4 года. Оба эти события несли в себе мощнейший эмоциональный заряд, и женщина начала переставлять программы страстного желания получить куклу из раннего детства (с левой грани информационного треугольника) на свои цели в будущем, на правую грань. И наполнять правый луч голограммы эмоциями радости и интереса к жизни, которыми была наполнена ее жизнь при появлении братика.
Поскольку в настоящем ее эмоциональная сфера была на грани истощения, она смогла воспользоваться эмоциями из раннего детского возраста. И небезуспешно. Память и воображение очень сильно улучшились, и это позволило ей задействовать ресурсы бессознательного для достижения поставленных целей.
Каждый месяц приносил все новые приятные перемены в ее жизнь. Она постепенно изменила отношение людей к себе на работе и в семье, стала следить за собой сейчас это интересная женщина, помолодевшая и посвежевшая буквально на глазах.
Если воображение не позволяет в полной мере воспользоваться возможностями голограммы, следует неделю за неделей, месяц за месяцем выполнять ежедневные упражнения по развитию голографической памяти. Эти пятнадцать или более минут в день могут дать вам годы, наполненные не тоской и прозябанием, а счастьем и радостью.