Обычные семьи, особые дети
Милтон Селигман | Дарлинг Р. Б.
Семья ребенка с нарушениями развития ничем принципиально не отличается от любой другой семьи. Но появление такого ребенка — сложнейшее испытание, при котором семья нуждается в объективной информации, поддержке значимых людей, социальных ресурсах и квалифицированной помощи специалистов. Системный подход, применяемый авторами, позволяет им рассмотреть влияние особого ребенка на каждого члена семейной системы и выделить стадии адаптации к травмирующим обстоятельствам. Члены семьи, справившиеся с тяжелыми переживаниями, эмоционально принявшие ребенка с нарушениями развития, отмечают, что, несмотря на многочисленные трудности, в их жизни произошли положительные изменения: семья стала более сплоченной, появилось больше взаимной любви и заботы, сами члены семьи личностно изменились, стали сильнее.
Книга предназначена психологам, педагогам, дефектологам, организаторам государственной социальной защиты и реабилитационно-образовательного сопровождения людей с особыми потребностями, социальным адвокатам и студентам профильных факультетов. Она также будет полезна родным особых детей и всем, кто интересуется вопросами помощи этим детям.
Оглавление
- Предисловие
- Глава первая
- Введение и основные понятия: социальные системы и семейные системы
- Системный подход в психологии и социальных профессиях
- История семейно-ориентированной помощи
- Теория семейных систем
- Социально-экологическая модель
- Основные понятия
- Стресс
- Приспособление и адаптация семьи
- Этапы развития семьи
- Модель приспособления семьи к хронической болезни, разработанная Rolland
- Социологическая точка зрения
- Заключение
- Глава вторая
- Известие о нарушениях у ребенка: первые реакции
- Дородовой период[Некоторые высказывания родителей, цитируемые в этом разделе, взяты из исследования, проводившегося одним из авторов (Р.Б.Д.) в конце 1970-х гг. Хотя этим цитатам больше 18 лет, их легко представить в устах нынешних молодых родителей; высказывания, несущие на себе отпечаток своего времени, сюда не включены.]
- Роды
- Послеродовой период
- Переживания после постановки диагноза
- Конец младенчества: движение к нормализации
- Глава третья
- Детство и юность: адаптация продолжается
- Нормализация – цель детских лет
- Препятствия к нормализации
- Особые нужды в области обучения
- Проблемы с поведением
- Продолжающаяся зависимость
- Финансовое бремя
- Постоянная нужда в поддержке
- Стигма и ее последствия
- Физические барьеры
- Факторы, способствующие нормализации
- Типология адаптации
- Ребенок становится взрослым: угроза для нормализации
- Семейные «карьеры»: обзор путей адаптации
- Глава четвертая
- Глава пятая
- Глава шестая
- Глава седьмая
- Культурно обусловленные реакции на нарушения у детей
- Кросс-культурное разнообразие
- Исторический контекст
- Современное американское общество
- Основы субкультурных различий
- Различия в структуре семьи
- Влияние социального класса
- Этнические вариации
- Субкультура афроамериканцев
- Латиноамериканская субкультура
- Субкультура американцев азиатского происхождения
- Субкультура коренных американцев
- Другие этнические субкультуры
- Религиозные вариации
- Региональные вариации
- Практические выводы для специалистов
- Глава восьмая
- Взаимодействие специалистов и семей: путь к сотрудничеству
- Специалисты и родители: что они думают друг о друге?
- Предубеждения родителей относительно специалистов
- Предубеждения специалистов относительно детей с нарушениями и их родителей
- Контакт родителей и специалистов: способность встать на чужую точку зрения, исполнение ролей
- Развитие партнерства: новые роли для родителей и специалистов
- Глава девятая
- Терапевтические подходы
- Глава десятая
- Литература
