Теория и практика детского психоанализа
Анна Фрейд
Книга включает основные, ставшие классическими, труды Анны Фрейд (дочери основателя психоанализа 3. Фрейда), посвященные оригинальному направлению практической психологии — детскому психоанализу. В различных по уровню сложности изложения материала, ориентированных на разные группы читателей (от любителей до профессиональных психологов), но одинаково интересных и содержательных работах раскрываются основные положения детского психоанализа, этапы становления и развития личности ребенка, описываются методы предупреждения, коррекции и терапии детских нарушений.
Для психологов, педагогов, воспитателей, социальных работников, а также родителей и всех читателей, интересующихся теоретическими и практическими вопросами детской психологии.
Оглавление
- ПРЕДИСЛОВИЕ
- 1. ЧЕТЫРЕ ЛЕКЦИИ ПО ПСИХОАНАЛИЗУ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ
- Лекция первая. Амнезия событий раннего детства и эдипов комплекс
- Лекция вторая. Инстинктивные проявления раннего детства
- Лекция третья. Латентный период
- Лекция четвертая. Взаимосвязь психоанализа и образования
- 2. ВВЕДЕНИЕ В ТЕХНИКУ ДЕТСКОГО ПСИХОАНАЛИЗА
- Лекция первая. Введение в детский анализ
- Лекция вторая. Приемы детского анализа
- Лекция третья. Роль переноса в детском анализе
- Лекция четвертая. Психоанализ в детском возрасте и воспитание
- 3. ЭГО И МЕХАНИЗМЫ ЗАШИТЫ
- Теория защитных механизмов
- Применение аналитической техники к исследованию психических образований
- Связь между анализом ид и анализом эго
- Защитные действия эго, рассматриваемые как объект анализа
- Теория защитных механизмов
- Защитные механизмы
- Предложения к хронологической классификации
- Ориентация защитных процессов в соответствии с источником тревоги и опасности
- Дополнительные мотивы защиты от инстинкта
- Примеры избегания объективного неудовольствия и объективной опасности (предварительные стадии защиты)
- Отрицание в слове и действии
- Ограничение эго
- Примеры двух типов защиты
- 4. ОБЕСПЕЧЕНИЕ НЕОБХОДИМЫХ УСЛОВИЙ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ И ВОСПИТАНИЕ
- Физические потребности ребенка
- Интеллектуальные потребности ребенка
- Инстинктивные и эмоциональные потребности ребенка
- Заключение
- 5. НЕКОТОРЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ О НАБЛЮДЕНИИ ЗА МЛАДЕНЦАМИ
- 6. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ И СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА
- 7. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ И ИНСТИНКТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
- 8. ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ
- Отрочество в психоаналитической теории
- Реконструкция подросткового периода в анализе взрослого
- Анализ в подростковом возрасте
- Помехи в либидонозной экономике: сравнение с состояниями скорби и несчастной любви
- Клиническое применение
- Защита от инфантильных объектных уз
- Защита от импульсов
- Понятие нормы в подростковом возрасте
- Резюме
- 9. ПСИХОАНАЛИЗ И ВОСПИТАНИЕ[32]
- 10. ДИАГНОСТИКА И ОЦЕНКА ДЕТСКИХ НАРУШЕНИЙ
- 11. ОЦЕНКА ПОГРАНИЧНЫХ СЛУЧАЕВ[33]
- ГЛОССАРИЙ
