Глава 2. Воображение
Скрепки
Игра 23 (с 9 лет)
Цели: В этой игре дети, работая маленькими группами, могут вместе испытать свои творческие способности и поупражняться в мозговом штурме. Их задача заключается в том, чтобы придумать как можно больше идей по использованию какого-нибудь привычного объекта.
Материалы: Для каждой группы детей — горсть скрепок, бумага и карандаши.
Инструкция: Разбейтесь на группы по 4 или 5 человек в каждой и сядьте за отдельные столы. Каждая группа получит от меня несколько скрепок. Я хотела бы, чтобы вы придумали, что можно сделать со скрепкой. Например, вы можете сказать:
— Я мог бы использовать скрепку как заколку для волос… — Я мог бы скрепкой проколоть дырку в бумаге.
— Я мог бы скрепку использовать как зубочистку и т. д.
Каждый из вас может внести свое предложение. Остальные участники не должны говорить, каким они находят это предложение: хорошим или плохим. Также не надо говорить о том, возможно это или невозможно. Выберите кого-нибудь из группы, кто будет записывать все предложения. Чем больше идей появится у вас на бумаге, тем лучше. На все вам отводится десять минут. Через пять минут тот, кто записывает, должен провести черту под предложениями, а затем записывать дальше. (10 минут.)
Теперь взгляните на лист. Заметна ли разница между ответами, которые вы нашли в первые пять минут и ответами, придуманными в оставшееся до конца время? В какое время эта игра доставила вам наибольшее удовольствие? А когда наименьшее? Доставил ли вам удовольствие поиск новых идей вместе с другими детьми? Чему вы научились у других детей вашей группы? Чему вы научились от самих себя?
Давайте займем еще десять минут времени для того, чтобы обсудить друг с другом следующие вопросы.
Анализ упражнения:
— Что было для тебя труднее всего?
— Легко ли ты находил различные возможности?
— Слышал ли ты периодически тихий внутренний голосок, который говорил: «Это же все ерунда!»?
— Когда ты сам приходишь к хорошей идее: когда у тебя есть все, что тебе нужно, или когда тебе чего-нибудь не хватает?
— Можешь ли ты себе представить, что ты стал изобретателем?
— Что больше нужно изобретателю: мужество или образованность?
— Знаешь ли ты имена великих изобретателей?
— Зачем людям нужны изобретатели?