Пряжников Николай Сергеевич

Рождение:22.12.1954
pryazhnikov@dashkova.ru

Пряжников Николай Сергеевич - Родился в г. Керчи Крымской области. Окончил факультет психологии МГУ им. М.В.Ломоносова (1981), кандидат психологических наук (с 1989 г.), доктор педагогических наук (с 1996 г.). В МГУ работает в должности научного сотрудника по кафедре возрастной психологии (с 1994 г.).

Область научных интересов: психология труда, возрастная психология, профессиональное и личностное самоопределение; теоретические и прикладные проблемы школьной профориентации и профконсультации клиентов службы занятости; психологические проблемы смысла профессионального труда: ценностно-нравственные аспекты становления профессионала.

Кандидатская диссертация выполнена под руководством проф. Е.А.Климова по теме: “Имитационная игра как средство формирования у оптантов умения строить личные профессиональные планы” (1989). В работе обоснована возможность построения конкретных игровых методик на основе выделенных содержательно-процессуальных моделей профессионального самоопределения, а также проведена экспериментальная и практическая проверка эффективности сконструированных профориентационных игр, выделены условия использования этих игр в общих программах психологической работы со школьниками. В докторской диссертации “Теоретико-методические основы активизации профессионального самоопределения” (1996) определены содержательно-смысловые характеристики профессионального самоопределения, предложены оригинальные модели, отражающие взаимосвязь самоопределения личности и формирования ее внутренней активности, обоснована и выделена система взаимосвязанных принципов построения и практического внедрения активизирующих профконсультационных средств: (методологических, организационно-управленчес-ких, конкретно-практических, этических принципов активизации профессионального и личностного самоопределения).

П. читает в МГУ курсы: “Теория и практика профессионального самоопределения”; “Организация труда профконсультанта”; “Актив-ные (игровые) методы в профориентации”; “Ценностно-смысловые аспекты профессионального и личностного самоопределения”.

Общее количество научных публикаций свыше 40, среди них основные: Карточные профконсультационные методики. Учебное пособие. М., 1993; Профориентационные игры: проблемные ситуации, задачи, карточные методики. М., 1991; Профессиональная ориентация незанятого населения. Методические рекомендации / Профессиональная ориентация в России и Швеции. М., 1995, (в соавт.); Профессиональное и личностное самоопределение. М., 1996; Психологический смысл труда. Москва; Воронеж, 1997.


Книги автора:

В предлагаемом учебном пособии в доступной форме дается представление о психологии как науке, излагаются ключевые моменты профессиональной деятельности психолога–исследователя и психолога–практика, обсуждаются основы организации работы психологов во взаимодействии со смежными специалистами, рассматриваются вопросы профессионального становления студента–психолога и совершенствования специалиста–психолога по окончании вуза, даются полезные советы студентам и преподавателям по организации...