Глава 5. Стань властелином своей профессии

Образование – это создаваемый вами ваш собственный образ. Человек сам находит необходимые ему знания. Последуйте простому плану – и вы начнете не с нуля.

Наполеон Хилл

Позвольте начать эту наиважнейшую главу с примера из книги Наполеона Хилла «Думай и богатей».

Во время Первой мировой войны одна чикагская газета позволила себе напечатать передовицу, в которой среди прочих утверждений Генри Форд был назван «невежественным пацифистом». Мистер Форд опротестовал обидную для него формулировку и обратился с иском в суд на оклеветавшую его газету. На суде адвокаты газеты заставили мистера Форда выступить в качестве свидетеля с целью доказать суду его невежество. Они задавали ему самые разнообразные вопросы, намереваясь показать, что, поскольку мистер Форд осведомлен лишь в области производства автомобилей, в главном и основном он, разумеется, невежествен.

Вопросы звучали примерно так: «Кто такой Бенедикт Арнольд?» и «Сколько солдат было послано Британией в Америку, чтобы подавить восстание 1776 года?». На последний вопрос Форд ответил: «Я не знаю, сколько именно солдат было послано, но слышал, что домой вернулось значительно меньше».

В конце концов мистер Форд почувствовал некоторое утомление. Отвечая на особенно оскорбительный выпад, он подался всем корпусом вперед, показал пальцем на адвоката и сказал: «Если бы я на самом деле хотел ответить на ваши дурацкие вопросы, то позвольте напомнить вам – стоит мне нажать на нужную кнопку у себя в кабинете, как в моем распоряжении будут специалисты, способные ответить на любой вопрос, интересующий меня в связи с бизнесом, которому я посвящаю большую часть своих усилий. Итак, будьте любезны сказать мне, почему я должен забивать голову глупостями, чтобы доказать, что могу ответить на любой вопрос, когда у меня есть люди, обеспечивающие меня любым знанием, которое мне требуется?»

В этом ответе поистине заключена величайшая логика. И она сбила юриста с толку. Всякий, кто присутствовал на заседании суда, мог заключить из великолепной реплики мистера Форда, что перед ним совсем не невежественный, а, напротив, весьма образованный человек.


Итак, друзья мои, как вы уже поняли, сейчас мы поговорим о том, насколько важно или не важно будущим миллионерам и чемпионам иметь кучу красных или синих дипломов о высшем образовании. Надо упомянуть о роли школьного воспитания, о будущей профессии ребенка, об умении увидеть его талант и о том, какая степень свободы должна быть у ребенка. Но обо всем по порядку.


ris10.png

Успех – это сумма красных, синих и полосатых дипломов?

Как вы считаете, уважаемые родители, тот факт, что Томас Эдисон провел в школе не больше трех месяцев, помешал ему стать успешным? Ну-у, не скажу, что помог, но стоит признать, что этот человек был отнюдь не бедняком.

Вы знаете, все неписаные золотые законы жизни познаются как раз на практике. Помнится, в нашем школьном выпуске, состоящем примерно из шестидесяти человек, была одна-единственная медалистка, и то не золотая, а серебряная! Эта девушка действительно была очень способной. А теперь давайте вместе подумаем – так ли важно тратить столько сил, нервов и здоровья, чтобы быть умницей в глазах учителей и опекающих родителей? Является ли успех суммой красных, синих и прочих полосатых дипломов?

Лично мне «синдром отличника» был привит генетически. Еще бы! Мой папа в далеких 1960-х годах за отличную учебу был награжден путевкой во Всесоюзный пионерский лагерь «Орленок», а мама за те же школьные заслуги – в не менее престижный «Артек».

Студенткой, особенно на первых двух курсах, после пятой пары я ежедневно шла в Пушкинскую библиотеку и возвращалась в крохотную комнату родного общежития лишь к 8 часам вечера. А сколько слез, нервов, сил я потратила, чтобы исправить четверку на несчастную пятерку! Я ведь еще первоклассницей задалась целью, точнее, мне задали такую цель – непременно учиться на одни пятерки. В школе у меня этого не получилось, потому что я ненавидела, уж извините за искренность, геометрию со всеми ее синусами и косинусами. А вот когда я стала студенткой, мне уже мерещился диплом красного цвета, как наш советский флаг.

Пролетели пять лет, и настал волнующий день сдачи государственного экзамена. От столь вожделенного диплома в твердой и непременно красной обложке меня отделял один лишь шаг, а точнее, одна пятерка. Но, видимо, для того чтобы спустя несколько лет я написала эти строки, строгая комиссия влепила мне «четыре»! Вы можете себе представить, что тогда творилось в моей студенческой душе, зараженной «синдромом отличника»? Я все пять лет посвятила тому, чтобы заполучить этот диплом, а тут один миг, одна несчастная четверка перечеркнула все мои 1825-дневные надежды и старания! По тогдашним правилам – не знаю, какие они сейчас – если студент получал «четыре» на госэкзамене, то ему не положено было давать красный диплом, даже если все прочие его оценки были отличными. Что называется, извините, подвиньтесь!

Дальше еще интереснее. Когда я устраивалась на работу в научное учреждение и зашла в отдел кадров, чтобы показать вузовские документы, на мой вкладыш в дипломе с многочисленными пятерками даже не стали смотреть, а просто вынули его легкой рукой и передали мне обратно. Очаровательная начальница отдела кадров переписала только номер удостоверяющего документа.


Если бы еще в детстве кто-то вселил в мою светлую головку неписаную истину, что успех и богатство – это отнюдь не сумма золотой медали и красного диплома, то, поверьте, судьба избавила бы меня от бессонных и нервных ночей диктофонного зазубривания нескончаемых правил и формул.

Вот какие письма от студентов мне приходится читать и по сей день.

Здравствуйте, Снежана! Помогите мне, пожалуйста! Я думаю, вы мне сможете помочь. Я не знаю, что мне делать. Я староста с 1-го курса. Сейчас уже на 3-м курсе. Но на экзамене получила «три». Хотя я готовилась усердно, учебу не пропускала, а те однокурсники, которые пропускали занятия, на экзамене получили «четыре», потому что они ответили «по полной программе», а я от волнения все забыла. После этой тройки я проплакала всю ночь, потому что была уверена, что получу положительную оценку. А моя преподавательница говорит, что не надо волноваться. Все преподаватели и декан, наверное, думают, что я о себе высокого мнения, потому что сказала им, что буду отличницей. Как быть? Посоветуйте мне, пожалуйста.


Я знакома со многими людьми, заявляющими, что они учатся в третьем и даже четвертом высшем учебном заведении. При этом у них нескончаемые долги и мизерная зарплата. Не логичнее ли потратить время, самую ценную валюту, на духовное самосовершенствование или тренинги и семинары по достижению успеха и богатства? В своих предыдущих книгах я приводила в пример множество богатых людей, не имеющих диплома и даже в школе слывших двоечниками, неумехами и тупицами. Да, в эту плеяду успешных людей входят Ломоносов, Владимир Довгань, Саочина Хонда, Лучано Бенеттон, Томас Эдисон, Камасоки Мацусита, Билл Гейтс, Пол Ален, Стив Джап, Стив Возняк, Роден, Менделеев, Бетховен, Пьер Карден и многие другие.

Так стоит ли ругать ребенка и тем более шлепать его, когда вместо ожидаемой вами пятерки по контрольной он приносит тройку? Понятное дело, если ребенок одарен от рождения, прямо как мальчик Электроник из детского фильма, с высочайшим IQ, ставивший недетские рекорды и в спорте, и в математике, и в музыке, тогда он без особого труда будет получать пятерки. Но ведь каждый ребенок ИНДИВИДУАЛЕН – он НЕ вы, и он не Электроник! Он – самостоятельная личность со всеми достоинствами и недостатками, стремлениями и вкусами. Не надо пытаться лепить из него нечто удобное для вас, учителей и общества. Ведь многие родители даже переделывают своих детей из левши в правшу. А почему? Потому что так правильно, так принято испокон веков!

Ох уж эти стандарты и правила! Как они мне надоели! Как они уродуют психику людей! Как они ломают судьбы! Лично я также категорически против ускоренной системы обучения, когда двенадцатилетний ребенок оканчивает школу и поступает в вуз. Зачем превращать детей в роботов? Зачем лишать их самого светлого периода жизни – ДЕТСТВА, когда можно кидаться снежками, кататься на санках, резвиться, смеяться и играть с друзьями?

Мыслительный творческий процесс, стремление к высшему и лучшему, логическое мышление, настойчивость в достижении цели, любовь к себе – вот что главное в системе учебного воспитания! А отнюдь не пятерки.

Не нужно искусственно ускорять природные процессы. К примеру, если вы преждевременно вынете из яйца еще не окрепшего птенца, то он, скорее всего, будет очень слабым и, возможно, даже погибнет. Так и здесь, уважаемые мамы и папы. Не стоит заставлять ребенка ходить в ходунках, наносящих урон еще неокрепшему детскому позвоночнику, следовать установкам типа «знать все буквы алфавита раньше, чем ходить». Потому что вместо ожидаемого вундеркинда вы получите творческий регресс, познавательную апатию и ослабленное здоровье ребенка.

Безусловно, я не утверждаю, что школьное и вузовское образование ни к чему. Оно необходимо. Более того, от учителя младших классов зависит любовь или нелюбовь ребенка к определенному предмету, который, возможно, предопределит его будущую профессию, источник его доходов. Но я против того, чтобы наших детей подстраивали под единый стандарт, игнорируя их аналитические и логические способности.

Прежде всего надо прислушаться к внутренним порывам ребенка, его желаниям и интересу к какому-либо предмету, виду искусства и т. д. Надо привить ему желание познавать загадочные космические законы, неизведанные цивилизации, изучать биографии богатых людей, жажду учиться всю жизнь позитивному мышлению и духовному самосовершенствованию, изучать иностранные языки. Это откроет для ребенка новые возможности, и в этом будет ваша великая заслуга.

Предоставьте ребенку право выбора быть или не быть кем-то, хотеть или не хотеть чего-то, стремиться или не стремиться к чему-либо, интересоваться или не интересоваться кем-либо. Дайте ему свободу выбора будущей профессии, исходя из его таланта. И тут мы переходим к следующей теме – таланту ребенка.