ПравообладателямИскусство управлять людьми. Библиотека практической психологии, Шейнов Виктор
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Шейнов Виктор Павлович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге систематизирован огромный материал по управлению людьми во всех сферах деятельности. Краткость и ясность изложения, множество имеющих большое практическое значение методов, приемов и правил — вот стиль этой книги. Надежность их подтверждена отечественной практикой.

Данная книга — незаменимое пособие для всех, кто желает овладеть искусством управления людьми.

PDF. Искусство управлять людьми. Библиотека практической психологии. Шейнов В. П.
Страница 53. Читать онлайн

дам учительницы

Учительница (о»а ведь Ge»fuu»af) пон»мает cub ten этих шгпядж deco»au И зто»e ocmaansem ее раа»одуш»ой Видя trna, эченаца тянет руку «допопныпь orna errr» своего ор»охпасс»иха И nonyuaem легкую есэмакность omnuчаться раскрылый учебник — nepep ее гпазама

Мишенью ващейтвия является желание женщины вызывать шток»щения Прима»кои — заморив»»за оценю ее нового ftnaTbe

Учителя манипупируютучащимися

Доноошка Некоторые учителя (и воспитатели детских дашкогьньх учреждении) приучают детеи докладывать, KTC нарушает установлен«не правила (сквернословит, хупига»ит, курит игл j Ябед поощряют Мишен~ю воздействия является желание ребенка получить похвалу и поддеряиу старшего Приманкой — поощрения и «особые отношения»

Изнанкой этой манипуляции является.ва napeblx,ненависть KCTopoftltflaTHTIIBTtlябедам Во-вторых,у ребенка вырабатывается привычка K даносам, которая в нашем обществе осуждается

Любимчики Учителю спокоинее, когда среди учащихся есть «свои», которых он подкупил тем, uro более пояпыю относится It ux устным ответам и письменным раба~ам

Мишень еоздеиствия и приманка здесь те же, кэк и в предыдущеи манипуляции Пагубность наличия любимчиков в том, чгО ссталыме дети (а их GoftbllftlHcTBO) страдаю~ CT несправедливого отношения к ним Дети вообще воспринимают неспрааепливасть крайне болезненно Из любимчиков же вырастают подхалимы, еще в детстве вкусившие блага от распэпсжшчия лиц, обладающих хоть какои-то властью грставлю после уронов sea шшссф Обы~но этим yrpoaamr, чтобы обратит на нарушителей недовольство всего класса, надеясь повлиять на них таким образом

Эюй манипуляцией учитшш перекладывает отвештвеннось за поддержание порядка на у~ащихся. Но это обязаннось именна учителя. Дети интуитивно чувствуют — здесь чта-то не так, и возмущение свое они направляют на учителя. Мишенью ваэдеиствия на нарушитепеи yu»rene äåëàåò желание детей уити посшреи доман, а приманкси- выставление нарушитепеи в качестве причины задержки всего класса Эта манипуляция приносит учителю ие тот результат, на Koropbfa ан рассчитывал Причина вместо аттращии — негодование учащихся Расписываясь в csoeit неспособности призвать к порядку нарушитепеи, учитель одновременно теряет и свай авторитет Си»женое оценки Учитель не имеет права cHtltKGTb оценку ученику по своему предмету за ero плохое поведение Есть специальнме oruea» эа поведение, можно писаш замечания е дневнике, вызмеать рэдителей и т п Манипулятивносш снижения оценки етом, ига это IPBKT»uecx» то)потребление учителя csoeh властью над учащимиш Мишень вощейтвня хпеа желание ym»»KG»Met»cue»xy, юторую он заспркивает Примани — фаюичгсшя невозможность onporecroearb решение учителя, ведь разбор этого инцидента вьтавит ученика в еще худшем свете- вскроются какиелибо его «подвив» Попытки изменить ситуацию обречены на провал в силу юрпоративнай солидарности учителей И классный руюводигель, и завуч, и директор сами на~ерпелис~ от возмугишпей спокойшвия, поэтому определенно подцержат учителя

Именна noma»y протест пострадавших от этан манипуляции не идет дшъше возмущения в разговоре с самим yu»fenen

«Ты у нас аамый умныйж Так реагируют некоторые учителя на трудные рля них вопросы учащихся yu»rertt не знает, KGN швегить Возможны идру~ие формы подобной манипуляции

Ученик A почему Непер лслсжы е основу погзрсфмсе une»»o uucno ке»с

Учитель Яегообзтсмнеспрашагапи

Класс смеется, зная, что Непер умер давным-давно Это «остроумиеь учителя хуже вредительства ладю»атал»»»ге ученики уже никогда не потревожат этого учителя вопросами джаль Ведь именно так убивается стремление к познанию

Скрытое управление со стороны педагогов

Насмеиаш. Это элемент скрытого управления детьми Онс и~рвет полокительную pont, если (в отличие от

манипуляции) щадит их самолюбие и достоинство и не создает шнфликгных ситуации

Дети — и ма loflBTIM и старшеклассники чуть ли не больше всего на свете боятся быть осмеянным классом Вызнать

смеху детеи лето, ведь потребность смеятыя у»»x orpou»a (и значительно превышает сгютветствующую потребысть

взроспмх) И потому мало мальски остроум»ми, наход»немн учитель может горганишваты дружны и смех над кем то иэ

учеников

Таких учителей побаиваются Потенциальные нарушители на их уроках «берегут силы» рля других учителеи Таким

образом, если насмешки ожидают TmfbKC нарушителей дисциплины или ленивых, го претензий к такому виду скрытого

управления «ет

Другое дело если насмешки используются у»»тютем Шш деттен»я на учащихся без создай к тому необходимости а тем

более — для унижения кого-либо из ник

«Равняйся на стершего братвы Если старшие брат или сестра ребенш учились в тай же шшле, причем лучше, чем

он сам, то сравнение с ttx успеваемостью постоянно довлеет над ним IlpaKTIIKB показывает 'tro этот способ cKpbf Toro

управления со сторань учителеи еесыга деисгвен, особенна если неназаипив

Давольно ~вота приходится слышать рассказы уже взрослых люден о том, что им приходилось в тече«ие воен своеи

штпгшой жиэ»и «догоняю пятерки» старшего брата или сетры

Мишенью вогдействия здесь HBfelercn конкуренция детеи а семье за право считаться лучшим А арбитрами выступают

учителя и родители Приманка — сравнение успеваемости

Обложка.
PDF. Искусство управлять людьми. Библиотека практической психологии. Шейнов В. П. Страница 53. Читать онлайн