ПравообладателямИскусство управлять людьми. Библиотека практической психологии, Шейнов Виктор
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Шейнов Виктор Павлович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге систематизирован огромный материал по управлению людьми во всех сферах деятельности. Краткость и ясность изложения, множество имеющих большое практическое значение методов, приемов и правил — вот стиль этой книги. Надежность их подтверждена отечественной практикой.

Данная книга — незаменимое пособие для всех, кто желает овладеть искусством управления людьми.

PDF. Искусство управлять людьми. Библиотека практической психологии. Шейнов В. П.
Страница 52. Читать онлайн

вез невыгодном рпя манипуляторов направлении

На, к сожалению, далеко не всегда учителя с честью выходили из таких ситуации, и немало уроков было сорвана с помощью подобных манипуляций

В клесс, скажем, flpHHocAT мышь Визг, Kotopt IH поднимают девчонки, боящиеся ммшеи, не заглушить никакому учительскому голосу Пака учитель датдается открмть дверь и изгнать мышь за пределы класса, праидет полурока vy(oeecmu yvumens . Манипуляция юных иезуитов

Kmo-mo из yvesuxoe (unu ux группа) шдает жую, мешающие вести итак (например, катает Hreoii по попу грюеный карандаш иаи мьнилт, не peas us as pm a) Сбнзруаипь ислижник звука трудно, шум Hepeupyem )Humans, и os е конце юнцов кс)ъмаетсяь

Манипуляция направлена Itpotse учи~елей, не обладающих выдержкой Их вопил Isaocts и является мишенью воздеиствия

Манипуляция «Вызывающее нсвт)ениеж Цель манипулятора — нетандартнай выходкой обратть на себя внимание класса, поднять сваи авторитет среди сверстников Ват одна из конкретных реализаций этан цели yvumenr, паздоровавшим с классом, замечает, шпо один ш учеников на задней napme разлеггл на ее cudesse Делаem raueuasue Knaccaauep vmo npednpuuem tuumensc

Неопытный педагог будет нервни ють, конфликтовать с нарувмтелем Тем самым цель тога будет достигнута. Мишенью воздействия в этой манипуляции является предполагаемая слабость учителя, надехща, vro он не найдет еыкода из создавшейся ситуации Приманюи — обязанность учителя поддерживать дисциплину в классе Однако для этан манипуляции есть и кангрманипуляция Например, такая

yvumens обращается к нарушшпелю

- Тебе, наверюе, неудобнолежать не парте тесно Mcnem. «очешь лечь вотздесь, переддоскоО с — A юпо, это идеяг

Под смех класса выходил и помылся акела даши, довслыгыО всеобщим вниманием Но mym tuumenm задаюлт вопрос, заинтерессвамиий есек Отвечая на него, yvumens так импересно рассказывает, шпо класс опюлекается om

лежащего у доски

Посылались вопросы pamopenacs дискуссоя Об кар игинале» íà попу все уже забыли ilovyecmeoeae себя г глупом положении «opuausan» npocum разрешения сесль И Hmaxux esixodre бшъше Учитель принял игру, предложенную учениюм, и довел евдо абсурда Мишенью ко»трманипуляции стала любознательность учащихся Интересным рассказом yumens добился апракции, привлек к себе внимание класса, а следовательно, и симпатию Но ведь именна их-то и добивался нарушитель дисциплины Учитель был более интересен, чем незадачливыи нарушитель, после Hero ïàëîæåíèå последнего стало просто смешным Больше этот ученик учителю ниюгда не мешал евши уров

кТслспюкожийз Некии ученик не хочет сидет~ на уроках одной учительницы Но просто пропускать ее уроки- вызовут роди~елей То~да он решает использовать несдержашюсь учительницы на нзык когда она выведена из себя, может и обозвать

Уже с sevens ypoxa накопает «дааодитьз ее Она denaem ему замтание, другое, трепъе Пас нолыу до него нне doxod umm она начинает давагпь ему Henecmvsre anumemsi но ан, «люлем окаиойц не реагирует Наращивая силу конфюхтогенсе yvumenssuua nocmenesso doxodum u до аскарблениО iym манопулятор с ш)шом поднимается sR не намерен терлепь оскорбления и покидает класс, точна зная, vma yvumens sou а не будет на него жаловаться Можно nponycmums u еще нвскшъко ее уроков Пади~мать шум eii не с руки e ennea ammo, vmo она оторбляет учащихся

Мишень еоздеиствия — слабость учительницы, проявляющаяся в ее несдержанности Приманка — впечатление толстокожести,создаваемое нарушителем дисциплины

Трансактный анализ показывает потеряв юнтроль над собой,учитель перешел из позиции «Родителгв (учит) в позицию «Дитя»(преобладание эмоций)

Мнимый больной. Совсем npocran и алому наиболее часто используемая манипуляция. имеющая цеп~ю уйти с уроков — притворится больным Бопиптживот(голова)я — наверное привычные желобы,когда лень заниматься Мишенью ваэде нот вия здесь является чувство милосердия, которое взрослые должны проявлять (и проявляют) к детям Приманкой — невозможность в условиях школы проверить обаснованюсь этих жалоб Манипуляцая кСталннушь взрослыклбами . Вариантов здесь множество

Когда надо стоптуь родителей с учителем, юраюерньг такие манипулятивные еыскшывания у~вникав «Моя мама aoeopum, vmo згло глупое зад аниеч «Я не мог сделать дшка шпее задание, потому vmo вчера у нас были гоств, «Moii nana cvumaem, umo это пустая трата времени»

Мишень воздействия — чувство достоинства сталкиваемых людей

Можю Hacrpoms одного yu scans íà Apyroro кмы не смогли сделать ваше задание потому что по математике (физике, химии и т и ) нам степью задали, vma на ваш предмет уже не остаепюч времени Итак каждыО разг» В обоих случаях сталкиваются позиции P учителя и родителя Мишенью воздействия е последнем случае является несогласаванюсть деиствий учитепеи Приманкои — сравнение деиствий или высказываний противопоставляемых сторон

«Какое чудесное плалъе!» Ученица не выучила урок и со страхом ждет появления учительницы в тассе — вед, судя по отметкам, ее севдня долж~ы cnpocms

Появляется утителюицэ в Ноеои платье ytsen манипуляторша понимает' это шанс для нее' Восторженными глазшш сна трипт она H à yvumenr ниц у, всем своим аидом давая паняоь о восхищении новым наря-

Отредактировал и опубликовал гча санте

Обложка.
PDF. Искусство управлять людьми. Библиотека практической психологии. Шейнов В. П. Страница 52. Читать онлайн