ПравообладателямСоциальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы, Чалдини Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Чалдини Роберт Б. pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Социальная психология. Пойми других, чтобы понять себя!" является содержательным продолжением книги Д. Кенрика, С. Нейберга и Р. Чалдини "Социальная психология. Пойми себя, чтобы понять других!" и обладает всеми главными характеристиками современного учебника по социальной психологии. В нем освещаются различные теоретические подходы к пониманию таких социально-психологических явлений как агрессия, социальный конфликт, просоциальное поведение, предубеждение, стереотипы и дискриминация, полно и глубоко рассматриваются все основные групповые феномены. Учебник Д. Кенрика, С. Нейберга и Р. Чалдини как нельзя лучше подойдет для первого знакомства с социальной психологией как наукой, раскрывая для вас возможности социально-психологического анализа любой ситуации, где люди взаимодействуют друг с другом. Данная книга будет полезна не только для тех, кто изучает или преподает социальную психологию, но и для вдумчивых менеджеров, юристов, экономистов, педагогов, политологов всех тех, кому по роду своей деятельности постоянно приходится иметь дело с людьми.

PDF. Социальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы. Чалдини Р. Б.
Страница 36. Читать онлайн

(1 ~!

пзтией относились к .этому человеку, когпа ои просил их в< pa о> th, Mai!a< h 3: 8)elpel, 1975). Вместо проявлспия благодарности граждане и пр IBHTE>льст на стран, получавших ипо<тршшую помощь, np(r явлин>т обилу и истоков <ние по (>THonnnèþ к стране-благодетелю (Пergcn 8< t)erg«a, 1983).

Как иам быть < в>ими странными теилеициими избегать просьбы о необходимой помощи и прсдпачи>зть тех, кто тр«буст, чтобы им платили за подарки, и ри<ковап тем, чта ие получим пом<пци в будущем, когда мы начинаем «ритикова>ь действия и намерения тех, кто пам помогает. Хотя сложно однозначно отнстить иа этот aonpoc, no большей части ответ уклздьпыстся в ад>ш-с>IHHcra<èïîñ замечание фршцуэского аи>рополага Марселя Масса (Maui>. 1967, р 67): «bKaI'отворитсльность ранит того, «то ее пол) чает». Работа трех coitnальпых психологов Джеффри Фишера, Эри 1)сйдлера и Беллы ле 11ауло опредслила характер и местоположение «раны»- зтО a Konltt пцпя, и ООлс( KQHKpcTno — чуя< твО са иотважепия. Эти игследова>ели подчеркивакп, что получение помощи, даже очень необходимой, в целом пе всегда ш>зитивио (Depanlo У< Рьйсг, 1980; 1>i)her, Ха61с< g< !Уй(1)ет-А)а8па, 1982; Ка61е< Ус 11)her, 1986). В проис(сс решсяи» конкретной проблемы помощь в некоторых обстоятель(твах может угрож)п, <змоуваж<пию, потому что ее получение подразтмевает, что человек, КатаРОМУ ОКаЗЫВастел ПОМО)Ц)ь ИЕКачистЕHT<'.Н, неадекватен или зависим от лругих. В этой 7ации, чтобы поддержать позитивную я-концепция), чслонск может отвергищь предложение î Hcobxoдимой ему помощи или свести llcnHocTB атой по. нощи к минимум«Найллер перечисляет несколь ко подобных обстоятельств (Ха<Пег, 1991)

Управление образом «Ял 37

Геидер. В болыпиистве (итуш<ий са времен начальной школы и до зрелости мужчины реже жешции прас>п о помощи (Balbee el а!., !993; Barnett et ai 19'.)О; Нагие), 1990). Ученые чаще объя<иякл вто отличие па основании <оциализзции, 1 ие биологии (На<Пег, 1991; 8(1поебег с< з1., 1996). То есть пеывисимость и контроль (и- >УЗЦИИ ООЛЬШС СООТВСЧCTB>K)T Т!ШДИЦИОИИО М>Ж- ской (а не же>юкой) гендерной роли. Довольно рано иачипае> сказываться разница в обучении независимости, так «ак мать реже реагирует па крики гооствеппога ребенка. если BTO малыик, чем па крики девочки (РОС3у)1< Лавам, 1993) 1ак, еще в млалепчсском ва)рзстс лети привы- IG1K>I к поведению, Tpадипиоииом) для их гси- tcpnoA роли, h мальчики уже в детстве уча~ся быль «малеиькими мужчинами». '!тобы ие пару шать вту приобретенную «онпепцию маскули - ности, мужчины могут сдерживаться и пе np(> сить помочь. Этот взглад подтвержлает и исследование, показыв)юп<сс, что различие в поиске помои<и особенно силып> у мужчип и >кеищип, придер>кивающихся TpainnnoHH< lx гендерных ролей (Xadier, Mater% Fnednian, 1984)

Некоторые данные говорит о Toil, что желание коп>ролирова>ъ (итушlию заставляет мужчия ча>пе очи> <ть, что помоаlь им ие нужна (Bruder-Matt><>n gc !!oraniu, 1990). Таким образом, у иих меньше причин проси>ь помо>пи, !еперь сТКНВВНТса понятным злостное нежелание мужчин задавать вопросы во время п)теще<гний и женское упрямо>ва в атой <ит)ации. То, что >Kfищииы считают проблемой, когда, как им к.)жс.гся, нужна помопlь (ИВ лумаю, мы заблудились, Давай подъедем к тротуару и спросим дорогу* ), мужчины проблемой ие спит.)ют и воз ража«)т (« Заблудились! Мы ие заблудились. Вовсе пет»).

Возраст. На протяжении двух периодов пашей жизни теидешlи» к поиску помощи падает> Первый шриод — достаточно ранний возраст- 7 или Вле> Как пиш)т Рита Шелл и Нэнси Айзенберг (<В>е!! 3< Erienberg, 1992), одпа и.) причин такай перемены — зто развитие когпитиниых cnoc(>oHocTt'.й, бдзгол ф» которым фОрмиру<тся

Обложка.
PDF. Социальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы. Чалдини Р. Б. Страница 36. Читать онлайн