ПравообладателямСоциальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы, Чалдини Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Чалдини Роберт Б. pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Социальная психология. Пойми других, чтобы понять себя!" является содержательным продолжением книги Д. Кенрика, С. Нейберга и Р. Чалдини "Социальная психология. Пойми себя, чтобы понять других!" и обладает всеми главными характеристиками современного учебника по социальной психологии. В нем освещаются различные теоретические подходы к пониманию таких социально-психологических явлений как агрессия, социальный конфликт, просоциальное поведение, предубеждение, стереотипы и дискриминация, полно и глубоко рассматриваются все основные групповые феномены. Учебник Д. Кенрика, С. Нейберга и Р. Чалдини как нельзя лучше подойдет для первого знакомства с социальной психологией как наукой, раскрывая для вас возможности социально-психологического анализа любой ситуации, где люди взаимодействуют друг с другом. Данная книга будет полезна не только для тех, кто изучает или преподает социальную психологию, но и для вдумчивых менеджеров, юристов, экономистов, педагогов, политологов всех тех, кому по роду своей деятельности постоянно приходится иметь дело с людьми.

PDF. Социальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы. Чалдини Р. Б.
Страница 35. Читать онлайн

>Вб Глава 1. ПРО(ОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

' ПОНРЩЬО(ЫЕЫВАЦ(ЕЯ (!ДЩЕ

да (

Напевай

прядает ж(ачеющ

да щщзанип ловощЩ

Пяцщбиосги

ЛЮРТВН '

да,, ш(равд>ниц!

1

Не)

Нет ~

-1

>f«I

ПОНОЩЬ ОНАЕЩВАЕТСД РЕЖЕ

Рнс. 1.5. (осредоточе(.нос-ü на «я» ll реllfvf! (8 ока>а-,b fov>0«lf:

Когда человек сосредоточен на собственном «я», то он чаще всего помогает, когда >тот фокус направлен на собственную внутреннюю ценность помощи. Если человен переживает серьезную личную проблему или чувствует, что в )той ситуации помощь не требуется или не так уж важна, то он не будет канцентрироватьсн на оказании помощи и в результате действительно реже будет помогать.

человек погружен в свои личные проблемы, То сосредоточенность Hа себе це принодит K Номощи. потому по сосредоточенность человека, да;ке BovTpcHIHHI, пе направлена па ценности Но- мощи (рпс. 1.5).

жом пытаться укрепить пашу самооцецк>; оказывая меньше помощи.

Как мы унидпм дю(ьшс, н крайнем проавлсиии это желание полдерж)TI самооценку в пропессе оказания почоюи может привести K решениям, наносящим вред «я» человека.

Внимание.' социальная дисфуннция

+ ОтнаЗОтПОИЕКД ..

3

НЕОБХОДИМОЙ ПОМОЩИ

Приведем конкретный пример: в од ом иссл(- доваиии у мужчин — участников аксперииецта появилась во.(мо>киость попросить помоюи в решении механической зада ш, i

Зачасту)о, чтобы поддерживать оптимальный образ «я», иам приходится учитывать качества человека, кочорому мы помогаем, и коцкретиун> ситуации>. Истледовацис Абрахама Зессера и Джонатана Смита иллюстрир>ет это положение (Тезкегд Smith, 1980) Психологи выдвин>ли гипотезу о том, ITO мы б>чlем стараться поиочь нашим лрузьям преуспеть ло тех flop, пока их успех цс булст )ыпосить ушерб( нашим прслставлспиям о самих (сбс. Тессср и Смит обосновали эзо Toм, что паша самооценка <)Hptjpf:ëÿoòoÿ п>тем сравнения сас с теми, кто кая<ется пам похо)ким ца цас, — с нашими друзьями, а це с незнакомыми людьми. Следовательно, хотя HB( Ho возмупlает, когда наши друзья лучше иас справляются с малозначимыми для иас залачами, чы ие желаем, чтобы oHII л> чп<е нас делали то, что важно Лля пашей самооценки.

Чтобь> проверить эти р,)ссужлепия, Тсссер и ()мит сц l*làëà v(троили так, что участники эксперимента плохо выполняли задание ца вербальные навыки. Задание показывало или то, «насколько хорошо лк)ди чог(ч учиться в школе», или просто представлялось как игра «это ничего нам не гонорит о человеке» Затем I этих участ-

ников появлялся шанс подсказать другу или незнакомом> человеку, как лучше справиться с заданием ца вербальные навыки. Как и предсказывали психологи, когда задание описывали просто как игру и при атом ol(o никак ие было сви.>аио с я-кош(епцией участников. то участники лазали боясе точные полскашси лру,и,ям, чем исз(ыкомПам, ()диако случшюсь прямо противоположное, когда опи думали, что в этом задании определялась их ицтеллекттальиая спо<обцость и опо было связано с их самооценкой, в этом случае участники горазпо ивисе точно подсказывали друзьям. !ак что мы ие всегда пытаемся цоддсря<ачъ позизявиый оораз «я», котла бояьше помогаем. В зависимости оч toro, кому мы помогаем и какими мы желаем казаться самим себе, мы мо-

Обложка.
PDF. Социальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы. Чалдини Р. Б. Страница 35. Читать онлайн