ПравообладателямСоциальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы, Чалдини Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Чалдини Роберт Б. pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Социальная психология. Пойми других, чтобы понять себя!" является содержательным продолжением книги Д. Кенрика, С. Нейберга и Р. Чалдини "Социальная психология. Пойми себя, чтобы понять других!" и обладает всеми главными характеристиками современного учебника по социальной психологии. В нем освещаются различные теоретические подходы к пониманию таких социально-психологических явлений как агрессия, социальный конфликт, просоциальное поведение, предубеждение, стереотипы и дискриминация, полно и глубоко рассматриваются все основные групповые феномены. Учебник Д. Кенрика, С. Нейберга и Р. Чалдини как нельзя лучше подойдет для первого знакомства с социальной психологией как наукой, раскрывая для вас возможности социально-психологического анализа любой ситуации, где люди взаимодействуют друг с другом. Данная книга будет полезна не только для тех, кто изучает или преподает социальную психологию, но и для вдумчивых менеджеров, юристов, экономистов, педагогов, политологов всех тех, кому по роду своей деятельности постоянно приходится иметь дело с людьми.

PDF. Социальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы. Чалдини Р. Б.
Страница 171. Читать онлайн

Глава 4. ZPY()llh)

Геидгр и лидерство

й ZD

мn Ва

п

вам M

Огсугс>виг nsrsps

Поисепс>виг л nnsps

характеристики лидера связаны < мотив и<нами членов группы. IIo< кольку люди, обладающие определенными качествами, более подходят для одних целей, чем для других, различные стили лидерства оказывают<я более эффективными в одних группах, чем в лругих. Успех лидерства, таким образом, зависит от того, насколько оно >ncnngenl п<ггреб>тетям rpytlrn l (Fledler, 1967, 1993) Например, люди обычных специальностей (например, бухгалтеры) хорошо реагируют на ориентированное на задачу и авторитарное липерство. а люди исследовательских профессий (например, профессора колледжей) предпочитают справля>ься с задачей сами (Но8ап. C

Nо мере того как ситуация в груш>е меняется, лидер, г>ля того чтобы быть эффективным, должен изменить и стиль лидерства (Ftedler, 1993; Ilcrbey !й В)апсйагс1, 1982). Тогда как неопытные работники хорошо принимают лидера, который дает иы яспыс структурированные задапив. более опьпные рабочие не воспримут директивное лидерство столь же позитивно В конечном итоге эффективность личного стиля лидерства может зависеть и от других ресурсов, которые догтуппы данному лидеру В класси Iclx ранних экспериментах, проведенных Куртом Левином, 1'опальдом Липпиттом и Ральфом Уайтоь> (I.swim I.ippitt 1L. FPhtte, 1939; 99hite !Е Ltppitt, 1960), детьми, собранными в группы лля рабочы по интересам, руковопили взрослые, примемявп>ие либо ан><п<ратическнй, либо демократический стиль. Ав>ократическим лидерач было пору>епо самим решить, что и как лопать rpynпе. Лсмократичсски< лидеры поощряли груш>у самостоятельно принимать реш< ния. Когда лидеры присутствовали и наблюдали за лстьми, группы с автократическими лидерами проводили больше времени за работой. чем группы с лсмократическими лидерамн. Означает ли это, ITD

йг olps и»гелии ылчг ,: домиках-ичосхий оиаоа

диктаторский стиль руковолства более эффективен, чеи демократическии. Не обязательно. Когда лидеров не было, то группы с автократическими лидерами <пижали свои результаты, а группы с демократическими лидерами — пет. Лвтокр>тиме<кое лидерство ноже> быль эффективным, когда лидеры имекж возможность строго следи>ь за членами группы (рис 4.7).

Теперь становится ясно, что эффективность лидеров зависит от характера запачи. Запомнив это, мы возвр,шшемся к вопросу î гендсрнь>х рааличиях п >лидерстве, чтобы на эгот раз выяснить, действительно ли мужчины являю>ся боле< эффективными лидерами, как предполагшот стереотипы.

...ао 0)мял жоега npns»em<0 ov >*we мега olyneа» 3(елл «ее айгал <и/>оживали, i>no я nrnblж*и>аю, <>удучи >гг>г>йи мои-и)>ел<ыуом. Я о ашщалаг «F r лапа. Уменя не бьыо nsbmsфламианога опыта* (Thatcher, 1993, р. 18).

В 30-0 годы, ко~да Маргарет Тэтчер только подрастала, в обществе существовало четкое разделение трупа: женщины игр >ли роль домохозяек, а мужчины уходили «работать *. Это положение ст,п>о меняться н псриол Второй мировой войны и продоях<ает изменяться сейчас, посколькуженщины составляют все более возрастакнций процент рабочей силы. Хотя женщины на постах главы государства или в Ical<'.ãî менеджмента llo-прежнему редкость, все большее и большее число женщин возглавляет свои группы, и вта тенденция, похоже. продал>кает усиливаться. Каким образом же- нщинамулаетс занимать позиции лидерства.' Этот вопрос имеет практическое значение. Если женщины Talc же эффективны в роли лидеров, но нх

Рис 0.1, Asrosparnssct и демокра>ичгское

asrepclso

За де~~ми, занимавшимися своим любимым делом, орисма>- Пивали или ав>о<рати»осино, иви дамокрагичосхиг лидары (Lenin, Llppltt 3 White, 1939; White 3 Llppitt, 1960). Если aero«pars»scans лидеры говорили группам, чта делать и хах, >о демокра>ические лидеры поощряли canocrosresbnoe поведение группы. Группы оод руководством автократических лидеров проводили больша времени за раба>ой, чем групоы, возглавляемые домахра>ичосхими лидерами, иа TosbKo 0 том случае, если их иидгры присутствовали и арисматривали за действиями своих групп. Когда лидеры уходили, ro чав>акра>ические» грумам резко снижали усилия оо выполнению задания. As>sapor»seclrb зффехTKsHbl только тогда, когда оии имают возможиосгь строго следигь за дгйствивии членов своих групп.

Обложка.
PDF. Социальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы. Чалдини Р. Б. Страница 171. Читать онлайн