ПравообладателямСоциальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы, Чалдини Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Чалдини Роберт Б. pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Социальная психология. Пойми других, чтобы понять себя!" является содержательным продолжением книги Д. Кенрика, С. Нейберга и Р. Чалдини "Социальная психология. Пойми себя, чтобы понять других!" и обладает всеми главными характеристиками современного учебника по социальной психологии. В нем освещаются различные теоретические подходы к пониманию таких социально-психологических явлений как агрессия, социальный конфликт, просоциальное поведение, предубеждение, стереотипы и дискриминация, полно и глубоко рассматриваются все основные групповые феномены. Учебник Д. Кенрика, С. Нейберга и Р. Чалдини как нельзя лучше подойдет для первого знакомства с социальной психологией как наукой, раскрывая для вас возможности социально-психологического анализа любой ситуации, где люди взаимодействуют друг с другом. Данная книга будет полезна не только для тех, кто изучает или преподает социальную психологию, но и для вдумчивых менеджеров, юристов, экономистов, педагогов, политологов всех тех, кому по роду своей деятельности постоянно приходится иметь дело с людьми.

PDF. Социальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы. Чалдини Р. Б.
Страница 157. Читать онлайн

IkaBa 4. !PYtlflbl

Еп<е аз>кпсс, что их работа в делом не отличалась no качес пп от работ ы одноролных групп

На основании этих да>шых можно слелать вывод, что культурно неоднородные группы могут преодолеть свои изначальные проблемы и стать более продуктивными, если }' них булет лостаточно мотивапии и возможностей. Культурно нсолноролпая группа может принести бояыпро пользу, сели ме>камеры нзйд)т способ усовершенстновать коммуникапню, координаци>о, обяз,>тельность члс» нов группы и укрепить ее сплоченность.

Группа помогает человеку справиться с задачей. с которой ему быяо бы трудно справиться в одиночку. Не толы<о оправдывается пословица «много рук, р,lботать легче», совместная работа дает человеку возможность усноить особыс навыки, cnocot)nblt'. vn}' HHNИ, ка'гестаО Выполнения зюцп)ия H повысить эффективность работы, (руинам норой не }дается развить свою поте>щиальную пропуктнвность, потому что их чяены начинают «сачковать». Люди стремятся войти в группы, котла опа- E.aa)Tca, что не смогут работать одни или когда верят, шо работа в группе, скорее всего. привелет их к успех<< Некоторые задания можно выполнить только в группе, à ценно<ти индивидуалистического общества поощряют людей для дости>кения своих яслей присоелиняться к разным рабочим гр}тшам. Наконец, качества группы, такие как личность ес членов. се размер и неоднородность, в.>аимолсйсз вуют с требов,шиями зала IH и опредсляк>т ес пролуктивносгь. Гр}ппы более продуктивны, когда 1} их чяены обладают дополнюощими друг друга навыками, знаниями и взглядами, 2} члены группы аффективно обмениваются этими навыкаии, знаниями и взглядами и 3} эти навьи<и, знания и взглялы совпадают < требованиями залания.

ПРИНЯТИЕ ПРАВИЛЬНЫХ РЕШЕНИЙ

Маргарет Тэтчер заслух<ила мировое признание после победы в войне за Фолклендские острова, она снова и снова принимала верныс решения. Олнако у нее нс было опыт> в BE".денни внешней политики Et она никогда не служила в армии. Как Тэтчер могла добиться такого }clrexa'

Ответ на этот вопрос закл>очается во второй важной характеристике групп они часто обладая>т большим количеством полезной информации (1)емшйсr, 1951; Всйасlпе>, 1959}. Даже обь>чпый круг друзей может быть очень ннформазивцым. Друзья могуч рекоменповать хорошую пиццерию,

интересные психологические курсы и прибыльныс возможности для инвестиций. Друзья мог}т <казать вам, о<новываются ли ваши политические взгляды на ложной информации, опрсшпанны ли ваши страхи об увеличении платы за of>)- чение и то, что вы, как вы и сами Лумаете, — привлекательньш, умный, творческий чеяовск.

Когда члены группы свободно обмениваю>- <я информацией, они могут цриниьыть решения лучше, чем один человек (Кем»ck, l.егшс 8< Теаз}еу; 1991; !itasber, 1992; Tho>Ops<>n, (.ет>не 8< Me>sick, 1999; findale 8< Ka>ncda, 2000; YYC}ck g RobeHs, 1993}. Приведем в качестве примера советников М,>ргзрез "(этчер. Они обладали самым разнообразным опытом: некоторые хор<вин знали внешшою политику, другие были знакомы с системой обороны, а зрстьи прекрасно из}чили <истему зправоохрзнения, трудовые отношения или какие-то др}тис области. В результате, Koln> Аргентина зтаковаяа Фолкзен)юкие ОстрОва, "lатчер не потребовалось становиться экспертом по военной яогистикс или изучать южноамерикангкую дипломати>о Окорее. ей просто нужно быяо получить IE>cevn к люлям, облшавшим BTHHN знаниями и желавшим перепать их ей. !оворя языком с<нlиальной психологии, правительство fPar lap обладало трансактивной памятью; знанием, локализоваш<ым в памяти отдельных членов группы и с>юсобамп его переда'>и др)тим (}Ycgner, 1987, 1995}. Многие группы обладак>т трап<активной памятью, у кажлой группы больше знаний, чем у отдельного ее члена (см., например Holhngshead, 2000; lзапрй Mo>eland 8< Alg<>te, 1995, M)egner, Rrber8; Ray>n<>nd, 1991}.

Поскольку Tpatn.àêòèânàÿ июшть группы содержит большое количество информации, решения группы мог)т быть правильнее ре>пений отдельного человека Эксперимент, проведецньш Ларри Майклссном, Уорреном Уотсоном и Робертом Блэком (Michael>en, М'амон й }}lack, 1989}, прекрасно это иллюстрирует Психологи сформировали малые группы студентов в 25 классах, изучающих организационное повеление и поручили им рабоTv над различными проблемами н течение семестра. Кроме того, студенты сдали 6 экзаменов, сначала поодиночке, а затем, после того как они подали листы с ответами, они решали те же проблемы B сруппе В оценках за курс }'читывали<ъ рсзультз гы как гр}ппового, TBK и индивидуального тестирова ния. }руины поксыали результаты нс только выше, чем их члены по отдельности, но и лу ппе. чеn у самых }v Blsaa мх членов групп. На практике только в 3 из 222 групп лучший HI<'.í группы лсйствовая эффективнее гp}nnbl, Ояеловательно, в некоторых обстоятельсзвах практически нес члены группы полу'шх>т пользу от общего группового знания (}Уа>зоп. М><1>ае(ьеп 8

Обложка.
PDF. Социальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы. Чалдини Р. Б. Страница 157. Читать онлайн