ПравообладателямСоциальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы, Чалдини Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Чалдини Роберт Б. pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Социальная психология. Пойми других, чтобы понять себя!" является содержательным продолжением книги Д. Кенрика, С. Нейберга и Р. Чалдини "Социальная психология. Пойми себя, чтобы понять других!" и обладает всеми главными характеристиками современного учебника по социальной психологии. В нем освещаются различные теоретические подходы к пониманию таких социально-психологических явлений как агрессия, социальный конфликт, просоциальное поведение, предубеждение, стереотипы и дискриминация, полно и глубоко рассматриваются все основные групповые феномены. Учебник Д. Кенрика, С. Нейберга и Р. Чалдини как нельзя лучше подойдет для первого знакомства с социальной психологией как наукой, раскрывая для вас возможности социально-психологического анализа любой ситуации, где люди взаимодействуют друг с другом. Данная книга будет полезна не только для тех, кто изучает или преподает социальную психологию, но и для вдумчивых менеджеров, юристов, экономистов, педагогов, политологов всех тех, кому по роду своей деятельности постоянно приходится иметь дело с людьми.

PDF. Социальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы. Чалдини Р. Б.
Страница 151. Читать онлайн

:252' Глава 4. ГPY8881

«Кешдмй начинает врнлагагь меньше усилий

по мере того KBK группа растет».

Harkms Ус Latane, 1981). Стоит отметить, по линия упаковки была устроена так,что конвейер поставлял угыкованные банки в общий контейнер лля ннспскпии. Так что инспекторы не могли илентифицировать тех упаковщиков, которьп были ответственны за плохую фасовкк Быяо очень мало прямых затраз >и выявление отлельных рабочих, плохо фасовавшнх огурцы.

Как изготовителям маринованных огурпон повысить продуктивность работы.' Что бьг ны сделали, чзобы снизизь проявления социальной лености в работе пад групповым проекзом' Опираясь на метаанализ почти 89 исследований, Стивен Каро и Киплинг Вильямс (garau (й William(, 1993) внесли несколько предложений. Во-первых, нужно сделать так, чтобы вкл in в общее пело ка>клого отдельного члена группы можно было бы идснтифицирова п (Кеп lk Br uum, 1981; Willmms et al., 1981). Тренеры ф>.гбольных команд. как правило, записывая>т на видеопленку и анализируют игру кам<аого члена команды. Когда другие члены rpynnbl MoIiт Оценить наш вклад, To M>I ром(< бс,>дсльничаеи (Harkms У< )асйзоп, 198з; S>ymanski У< Harkins, 1987) Нам обы шо пе правит< я ду>шть о себе как о лодырях, и чы не любим, когда лр)тие так думают о Ha(.

.Г!юди также реже бсзлсльничанп, если задача имеет смысл. тр>дпа или важна лля пих (Brickner, Hat kins (й Ом)ош. 198(i; Ha> kins 8;! спу, 1982; lас cI1ro, 1984) и когпа они веря~, что их личные усилия совершенствуют деятельность группы (311<рperd К. '(ауlог, 1999). Люди реже беадельцичан>т, когда < читан>т, что могут внести уникальный вклад в постижение целей группы (Keir Гк Bruun. 1983). Если работа у каждого члена группы слегка отличается, им трудно предположить, что другие спелают что-то за них. Социальная леность такм<е реже проявляется в сплоченных командах: люди реже беалсльничают, рабошя с лршьями, чем с нсшыкомыии людьми. Наконец, лн>ди, склопныс к коллективизму — женпlнны и представители «восточного

o(Hite(TBа, например японцы, — меныпе склошиа бездельничать, чем прелставители инливилуалистичсского «западного общее>на», в части<и ти, американцы (сч., например: Earleg 1989: СаЬгеул,Wang%Lail,)98ГКК " 1')91181 .,1993).

Вы чожетс повысить продуктивность в разработке ваших гр) пион ых проектов (Или на фабрике по переработке овощей) следпощими способами: отберите як>лей, преланных работе, и дайте нм трудное задание; сделайте так, чтобы их личные усилия стали заметны, и нашычьге каждого человека ответственным за определенную часть проекта; создайтс обстановку, когда все члены чувствуют своп> прсдашпи ть группе (lihepperd, 1993) l3

<4ВЛОВВК ОВВСВВТСЯ ЛМЧ)(ОЙ HP)1)488(4

И ВВРЙУ В 9О>ВВК ГРУОПЫ

lотовнлись ли вы когдз-нибудь к экзаменам вместе с другими студентами? Ночему вы это делали.' Мы полагаем, ITo ваше реп>ение в польза

самО<тОятсльиОи ИОД<О>ОВ!<и или ИОДГОТОвки в группе было обу<ловлено двумя факторами: 1) ииколько хорошо, ь>к в>м каыло<ь, ны <дадите экзамен, если будете готовиться в одиночестве, и 2) >ысколько хорошо вы Г>ы сд,>ли экзамен, если бы готовились к нему вместе с другими. Если вы верите, Ito лу пас справитесь с задачей, работая с другими,чем в одиночестве, то вы, вероятнее всего, создадите группу или присоединитесь к пей (gander, 1985).

Люли чаще присоединяютс я к группе, если они тревол<асса, чзо сами потерпят неудлчу, ro есть когда они мало надеются иа личный успех (l.îÜåã, Vanrouver )с Hlaika, 1994). Джей>фри Ваш(увер и Дэниел Иллжип (Vancouver 3< Ilgcn, !989) проверили эту гипотезу. провепя акспсримент в университете штата М мчи щи. Нсихологи лали девушкам и юношам шсс гь различных заданий и предложили им на выбор работ( виестс или в одиночку. Неко> оры< задания были стерео> инно м> жские»: нужно было, паприиер, заменить масло в автомобильнои двигателе и <конструировать сарайчик лля хр щения и>цтрументов. Др>тим и<.пытусиым Лали типично «>ке(скос» задание — оформить витрину в магазине или отвез ить на нопро<ы викторины по цветоводств)( Ванкувер и Илдм<ип совершенно правильно прспположили, что мужчины Г>уду> монсе уверены, котла столкнутся с «женскими» заданиями, а жсн)пины мсньпш уверены в ToM, Iro справятся < *му>к< КНМ» заданием. В результате опи предсказали, чз о с rrnelrrar будут гораздо больше пред почит lть работать н одиночестве пал задачей, соответствующей их тендер)< и, скорее всего, при-

Обложка.
PDF. Социальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы. Чалдини Р. Б. Страница 151. Читать онлайн