ПравообладателямСоциальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы, Чалдини Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Чалдини Роберт Б. pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Социальная психология. Пойми других, чтобы понять себя!" является содержательным продолжением книги Д. Кенрика, С. Нейберга и Р. Чалдини "Социальная психология. Пойми себя, чтобы понять других!" и обладает всеми главными характеристиками современного учебника по социальной психологии. В нем освещаются различные теоретические подходы к пониманию таких социально-психологических явлений как агрессия, социальный конфликт, просоциальное поведение, предубеждение, стереотипы и дискриминация, полно и глубоко рассматриваются все основные групповые феномены. Учебник Д. Кенрика, С. Нейберга и Р. Чалдини как нельзя лучше подойдет для первого знакомства с социальной психологией как наукой, раскрывая для вас возможности социально-психологического анализа любой ситуации, где люди взаимодействуют друг с другом. Данная книга будет полезна не только для тех, кто изучает или преподает социальную психологию, но и для вдумчивых менеджеров, юристов, экономистов, педагогов, политологов всех тех, кому по роду своей деятельности постоянно приходится иметь дело с людьми.

PDF. Социальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы. Чалдини Р. Б.
Страница 128. Читать онлайн

Ослабление предубеждений и стереотипов, уменьжение дискриминации '.329з

людей прикладывают, чтобы избежать изменения CBOHX CTt:Pt:ÎTHlIOlK

Посмотрим, например, сколькими способачи студенты-физики, пе признающие женщин в своей научной области, могли бы списать со счетов вылаюп(иеся учебные постижения своей олнокурсиицы. Обьяспив ее отличные оценки везеии ем, исключит.ельиым старапием или какими-То особыми преимуulc < TBBMH — чем угодно, кроме интеллектуальных способностей, — оци могут coxpdnHtü свою веру в приролцое ото(TcTBH(. у жспщиц способностей к сстестнеииым (шукам и м>- тематике (!'сц(8<ем, 1979). С другой стороны, просто предполол<ив, ITo о (личная оц<.нка, полученная девушкой, уравновешивается ee (.лабыми успехами в других чатем.(тических H е< гсствсиио научных дисциплинах, ее товарип<и по учебе так же избавляются от необходимости менять свои стеpcoTHHKI (Sclа 3< icfа, 1993). И даже если стуЛеиты-юноши все л(е призиюот свою опиок>репицу способной к (<лукам, оии могут сохранить в иеприкосHBBc.íèîñòè свои нелестные стереотипы. касаюпlиесл Лев)щек-сгудеиток в Пелом, просто «яьпюся ее за рамки» как необычное искяи>чепие из правила (Л)lроц, 1954; Ikunda% Olcaon, 1995; Ruth!Tart)й John. 1985; 44еЬег(й Crocker, 1983)

Таким обри.юм,предполагая. что предвзятость и конфликты лозцикают вследствие прямой логической оценки характеристик внешних групп и что л(оди действительно хотят избавиться от своих оп(ибочиых стереотипов, гипотеаа неведения ие учитывает того, что стереотипы, предубеждения и дискриминация (ÿóæàò важным потребно- cT>lkl. Это ие зиа шг, чзо контакты и образование ие принося( вообще никакой пользы. Н,> самом деле, о чем мы бупем говорись цил(е, личш>е контакты могу>п эфц>ективио ослаблять пред>беждсиия и стереотипы, Нзцествующис в группах, но только при определенных условиях. Кроме того, искоторыс образовательные программы, подобные зем, которые уч,lт воспринимать чужуи> точку зр<.аия и расс(жда(ь логич<.(ки, мо тут способствовать увеличению терпимости и a 3< Brishn, 1983; Schallcr, Азр, Bokell 8c I!ann, 199б). I lo одни тольIco контакты и оперирукицее фактами образо ванне могут сыграть ли>пь очень ограцичепи)зо роль в ослаблении вражды между группами.

OcnoBankraa иа целях стратегия умецыпеиия силы цредубежлеиий, стереотипов и лискрииипации может оказаться бояее эффективной. Этот подход построен ца признании двух у<та-

иовлеииых выше положений. Во-первых, предуое>кдеция, егере<лицы и Лискримииацил служат ва»(иым для людей целям. Например, как мы уже знаем, дискримииация, направленная против членов других rpt ran помогает иам приоб>ретать экономические ресурсы дзя собственной группы. Во-вторых, некоторые специфические черты личности и ситуации вылвигаюз эти цели Hà Inepвый план. Нш(ример, желание Лобиват( ся выгод двя своей собственной группы сильнее проявляег(.п у определеииых людей (c.êaæåì, тех, у кого сильна ориентация па социаяьиос ломииироваиие) H при оцрслелеицых обстоятельствах (ока>кем,когда группы сопериичаи>т между <.обой за ограниченные экономические ресурсы).

Такой подход предполагает несколько стратегий вмешательства для устраисиия предубеждений, стерео~илов и дискриминации. Во-первых, MM можем (юпытаться иммнить геен<<поп лично<ти. Например, зная, чзо люли, которые и<пытывают треногу, особенно склонны подгонять других поп стереотипы, мы можем постирать<я уменьшить их тревог(t прежде чем они встретятся с rtpen<тавитслями группы, уязвимой для стереотипов.

Во-вторых, мы могли бы попробовать изяо. нить <поиш>оп <итуаиии. Например, nocKQHBKT лн>ди с большей готовностью формируют и выражают прслубеждсция, когда это социально приечлсмо, общество, обеспокоенное мсжгрупвовыми коцй>пиитами, может направить часть своих <ил иа создаиис и проведение в жизнь таКНх социальных норм, которые осуждали бы прелубежлеиия и олобряли толерантность и взаимо n<>HHMltnH<'. в отношениях межлу группами.

8-11ðåòüèõ, мы моя(ем (kin(l unätta пг<ыпгРнптио нмг radu <)о<тиллиия цшой. Например, мы зцаеи о том. что люди иногда принижают членов других групп, чтобы повысить собственную самооцеик)( Стивен Фсйи и (1тивеп Спенсер (Bein !< Spencer, 1997) предположили, что если бы у людей были другие способы поддерживать хорошее мнение о себе, у иих стало бы меньше причин дискредитировать дрттих. Студенты, участники эксперимента Фейпа и Спенсера, оценивали претсиле>тку иа работу, которая была прелставлеиа либо как американка еврейского происхождения, либо IcaK американка итальянского происхожлеаия; в этом кош<ретном студенческом кругу тольIco еврейские, цо це итальянские жеппlииы были миш( ш,lo негативных от< реотипов. I (екоторыс из участников, перса тем как оценивать претеидеитку, получили возможность укрепить гнои представления о собственной ценности тем. что писали о вещах, важных для Нпх, др)гим уч tcT никам ие была предоставлена такая возмож-

Обложка.
PDF. Социальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы. Чалдини Р. Б. Страница 128. Читать онлайн