ПравообладателямСоциальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы, Чалдини Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Чалдини Роберт Б. pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Социальная психология. Пойми других, чтобы понять себя!" является содержательным продолжением книги Д. Кенрика, С. Нейберга и Р. Чалдини "Социальная психология. Пойми себя, чтобы понять других!" и обладает всеми главными характеристиками современного учебника по социальной психологии. В нем освещаются различные теоретические подходы к пониманию таких социально-психологических явлений как агрессия, социальный конфликт, просоциальное поведение, предубеждение, стереотипы и дискриминация, полно и глубоко рассматриваются все основные групповые феномены. Учебник Д. Кенрика, С. Нейберга и Р. Чалдини как нельзя лучше подойдет для первого знакомства с социальной психологией как наукой, раскрывая для вас возможности социально-психологического анализа любой ситуации, где люди взаимодействуют друг с другом. Данная книга будет полезна не только для тех, кто изучает или преподает социальную психологию, но и для вдумчивых менеджеров, юристов, экономистов, педагогов, политологов всех тех, кому по роду своей деятельности постоянно приходится иметь дело с людьми.

PDF. Социальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы. Чалдини Р. Б.
Страница 111. Читать онлайн

:11йч Глава 3. ПРЕДУБЕЖДЕНИЯ, СТЕРЕОТИПЫ И ДИСКРИМИНАЦИЯ

с оольшей готовностью проявляли конформизм по отношению к нормам группы

()лед) ющий экспериме>п (Noel, Ууапп 8< Вгапзсашl>е, 1995) является замечательной демонстрацией того, как желание заслужить общественное одобрение делае> периферийных членов груп- HLI особенно враждебно настроенными против внешних групп. Участниками RKке уровень предубежденности против внешних групп,нсзаВпсННо от того, сохранялось их мнение в >айне или выносилось на публику. Кандид»ты, напротив, более горячо умю>яли достоинства лругих аналогичных групп, если предполагалось, что их опенки cl шут изв«тны брю ьям или c c c. грвм из их общины. 1!ытаясь завоевать общественное одобрение, канлид»ты проявляли конформизм, с готовностью подстр»инаясь под норму, требующую принижать другие студенческие общины.

Коиформпсть>, люли с высокой склонностью к самомониторингу или с псри<рерийцым положением в группе, испытывают более <.ильную tto требшхть в общественном алобрении и поэтому с большей готовностью приспосабливаются к несправепливым нормам группы. Однако нормы измеюпотся <о временем и различаются в зависимости от ме< та. 3ТН изменения IonacHI I сопровождаться соответствующими переменами в том, к,шие стереотипы и црсдубежлспия выражают люди и как они это делают.

За по<лелино 40 лет, согласно социологическим исследованиям. взгляды белых граждан С1ПЛ на такие вопросы, к,>к межр,копая Hltrerpaц>и>, браки межлу предст,<пнтелями р>юных рпс н возможность выдвижения чернокожих кандидатов на пост президента, <т<ши иамносо более благосклонными (Gal)up, 1997). 1 lо что отража- IoT вти результаты: действительные перемены в уровне прелуб<жленности и приверженности стер<.о>ипат или только лин<ь >к<л.<ни<. людей давать во вр<.мя <оциоло<ич«.ких опросов при емлечыс, с точки зрения ооще<твенных норм, ответы? Мы видели, что желание заслужить общественное одобрение может за<т<влать люлей усваивать негативные иредубе>кдения, когда опн верат, что другие настроены предвзято Мол<ет быть, то .кс <»ма< ж<л»пи< за<т»вляет людей

адаптировать толерантные взгляды, когда они

верят, что терпимость валяется общественной нормой. Например, белые ученики средних школ nil era Северная Каролина более благожелательно смотрели на черных школьников, когда считали, чта их собственные друзья и родители олобряют дрюкбу метлу людьми разных рас (Сох, Snnlll (C In>ico, 1996).

В<.ли результаты социологических опросов, подобные приведенным выше, и не отражают перемен в реальных установках. онн, Не<ОННеппо, отраж,н<т изменения существуппцнх в данной куль>эре инъюнкзивных и деструктивных норм. Как мы I'оворили в предыдущих главах, иивтпхп<пвныг по)ьи>1 (l71)nil<) диктуют ntn, что мы доля им Лу>ыть и чувствовать, и ссгодняшннс изменения в законах и политической практике Соелннснпых Штатов говорят о том, что лискрн минация лк>дей на основе их расы. пола, этнической принадлежности, религии или возраста недопустима и противоречит американским убеждениям. )Тг<хри>>п>7>вяь<г In>)>KH (rm>) рас<казывают нам о том, что люди в дгй< птиты< по<п>и д>мают и l>BT, и по<кальк< принудит<льн»я <ил» новых .шкапов уменьшает количество наблюдаемой дискриминации, у яюдсй >южет создаваться впечатление, что теперь их гограждане настроены менее предубежденно, чем рацьп<е. TRKHH образом, в целом по Соединенным Штп»м изм<.п<НН< са вр<.м<.пем инъюцктивных норм, вероятно, привело к подобному же изменению дескриптивных норм В результате сегодня люди не только менее охотно выражают предвзятые взгляды на публике, цо также, возможно, в меньшей степени склонны прилсржнваться их.

Кроме того, нормы изменяются в зависимости от места, и люди гоотвс>отвеина корректируют свое поведение. Например, наблк>дсния за жизнью шахтеров в Западной Виржинии показали, что болыпинство белых рабочих нормально трудились вместе с чернокожими и нс чувствовали никакого неудобства, общая<.ь с ними в шахте, но предпочитали избегать их в городе, где дружба между людьми разных рас считалась нежелательной (Min»Id, 1952). Hotn»e заключенные, которые путем случайного выбора были опрепелеHLI в блок камер, гпе K людям других рас относились толерантно, после месяца пребывания в тюрьме показывали себя меньшими расистами, чем те, кто был пома>цен в бяок, где преоо ыдали аолее предвзятые настроения (Folep 1976). 11оследний пример южане. переехавшие на Север. и обитатели сельской местности, переехавшие в большой город, после перемены места жительства постепенно становятся более толерантными (Tuc)I, 1987). Котла лк>ди персте<даются r мест р <боты

Обложка.
PDF. Социальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы. Чалдини Р. Б. Страница 111. Читать онлайн